冀教版九年级全一册Lesson 41 Jenny’s Good Advice说课稿.docxVIP

冀教版九年级全一册Lesson41Jenny’sGoodAdvice说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是冀教版九年级全一册英语教材中的Lesson41“Jenny’sGoodAdvice”。接下来，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结以及结束语这八个方面展开我的说课。

一、说教材

本节课是冀教版九年级全一册中的重要一课，处于教材中关于“人际交往与建议”主题单元的关键位置。从教材内容来看，课文以对话和短文结合的形式，围绕Jenny给他人提供建议这一核心情节展开，不仅呈现了丰富的日常交际用语，还包含了诸多与“建议”相关的重点词汇（如advise,suggest,solve,worry等）和句型（如“Youshould...”,“Whynot...”,“It’sagoodideato...”等）。

从教材的前后联系来看，学生在之前的学习中已经接触过简单的交际用语和基础词汇，本节课的内容是对前期知识的深化与拓展，同时也为后续学习更复杂的人际交往话题和书面表达奠定了基础。此外，本节课的主题与学生的日常生活紧密相关，通过学习，学生能够将所学知识运用到实际生活中，学会如何给他人提供合理建议，解决生活中的小问题，有助于提升学生的语言运用能力和人际交往能力，符合九年级英语教学中“注重语言实践，培养综合语言运用能力”的要求。

二、说教学目标

根据《义务教育英语课程标准》对九年级英语教学的要求，结合本节课的教材内容和学生的实际学情（九年级学生已具备一定的英语听说读写能力，但在知识的综合运用和实际交际方面仍需加强），我将本节课的教学目标确定为以下三个方面：

（一）知识目标

1.学生能够熟练掌握本节课的重点词汇，如advise(v.),suggestion(n.),solve(v.),worry(v./n.),proper(adj.)等，能够正确读写、理解词义并运用到句子中。

2.学生能够理解并掌握与“提供建议”相关的重点句型，如“Youshould+动词原形...”,“Whynot+动词原形...”,“It’sagoodideato+动词原形...”,“Whatabout+动词-ing形式...”等，能够在不同情境下灵活运用这些句型表达建议。

3.学生能够理解课文内容，把握文章的主要情节（Jenny为他人提供建议的具体场景和建议内容），能够梳理出文中人物遇到的问题及Jenny给出的相应建议。

（二）能力目标

1.提升学生的听力能力：通过听课文录音、对话片段等，学生能够捕捉关键信息（如人物、问题、建议等），理解听力材料的主要内容。

2.提高学生的口语表达能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够运用所学的建议句型进行日常交际，学会在实际情境中为他人提供合理建议。

3.培养学生的阅读能力：引导学生运用略读、寻读等阅读技巧，快速理解课文大意，找出细节信息，同时能够对课文内容进行简单的分析和总结。

4.发展学生的写作能力：鼓励学生结合本节课所学，尝试写一段简短的对话或短文，描述自己为他人提供建议的经历，初步提升书面表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.引导学生体会“帮助他人、提供合理建议”的积极意义，培养学生乐于助人、关心他人的良好品质。

2.鼓励学生在生活中遇到问题时，学会主动向他人寻求建议，同时也愿意为身边有需要的人提供帮助，促进学生形成良好的人际交往观念。

3.激发学生学习英语的兴趣和积极性，让学生在参与课堂活动的过程中，体验到学习英语的乐趣和成就感，增强学习自信心。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.重点词汇的理解与运用：advise,suggestion,solve,worry,proper等词汇的词义、词性及用法（如advise后接动词不定式作宾语补足语“advisesb.todosth.”，suggest后接动名词“suggestdoingsth.”等）。

2.重点句型的掌握与灵活运用：与“提供建议”相关的句型（Youshould...,Whynot...,It’sagoodideato...等），能够在不同的情境中正确使用这些句型表达建议。

3.对课文内容的理解：能够读懂课文，理清文中人物的问题和Jenny给出的建议，把握文章的主要脉络。

（二）教学难点

1.易混淆词汇和句型的辨析与运用：如“advise”和“suggest”的用法区别（advise常用“advisesb.todosth.”，suggest常用“suggestdoingsth.”或“s