小学体育与健康冀教版（2024）一年级全一册《第12课 体育游戏与健康》教学设计.docxVIP

小学体育与健康冀教版（2024）一年级全一册《第12课体育游戏与健康》教学设计

一、教材分析

《第12课体育游戏与健康》是冀教版（2024）小学体育与健康一年级全一册中的重要内容。本课时以体育游戏为载体，将健康知识融入其中，符合一年级学生的认知特点和身心发展规律。

从教材整体编排来看，此前课程已让学生掌握了基本的身体活动技能，如走、跑、跳等，本课时在此基础上，通过丰富的体育游戏，进一步巩固学生已有的运动技能，同时引导学生了解体育游戏与健康的密切关系，培养学生良好的运动习惯和健康意识。教材选取的体育游戏难度适中、趣味性强，能够充分激发一年级学生参与体育活动的积极性，而且游戏设计注重团队合作与个体表现相结合，有助于培养学生的团队协作能力和竞争意识，为后续更高年级体育与健康课程的学习奠定坚实基础。

二、学情分析

一年级学生年龄较小，一般在6-7岁左右，处于身心快速发展的阶段。他们好奇心强、活泼好动，对新鲜有趣的事物充满兴趣，参与体育活动的积极性较高，但注意力集中的时间较短，自我控制能力相对较弱。

在运动技能方面，学生已经具备了基本的走、跑、跳、投等动作能力，但动作的协调性、准确性和灵活性还有待提高，在体育活动中容易出现动作不规范的情况。在认知和情感方面，学生对“健康”的概念认知较为模糊，不了解体育游戏对身体健康的具体益处，同时在团队活动中，部分学生可能会以自我为中心，缺乏团队协作意识，遇到困难时容易产生退缩情绪。此外，一年级学生的安全意识较差，在体育游戏过程中可能会忽视潜在的安全风险，需要教师在教学过程中重点关注和引导。

三、核心素养目标

（一）运动能力

1.通过参与体育游戏，进一步巩固走、跑、跳、钻爬等基本运动技能，提高动作的协调性、灵活性和准确性。

2.能够在游戏中根据规则和场地情况，合理调整自身的运动节奏和动作方式，完成游戏任务。

（二）健康行为

了解体育游戏对增强体质、促进身体健康的作用，树立“每天坚持体育锻炼”的意识。

养成良好的运动习惯，如运动前做好热身、运动后及时放松，遵守体育游戏规则，注意运动安全。

（三）体育品德

1.在团队体育游戏中，学会与同伴合作交流，培养团队协作精神和集体荣誉感。

2.正确对待游戏中的胜负，胜不骄、败不馁，养成勇敢、坚毅、不怕困难的品质，尊重同伴和教师，遵守体育道德规范。

四、教学重难点

教学重点

1.引导学生在体育游戏中熟练运用走、跑、跳、钻爬等基本运动技能，提高运动能力。

2.帮助学生理解体育游戏与健康的关系，树立健康运动意识，养成良好的运动习惯。

教学难点

1.如何引导学生在团队游戏中学会有效合作，协调配合完成任务，培养团队协作能力。

2.帮助学生在游戏过程中始终保持积极的心态，正确面对困难和失败，养成良好的体育品德。

五、教学法

游戏教学法

根据一年级学生活泼好动、喜欢游戏的特点，将本节课的教学内容融入到多个有趣的体育游戏中，如“小兔子运球”“穿越森林”“接力挑战赛”等，让学生在玩中学、学中练，激发学生的学习兴趣和参与热情，提高教学效果。

示范讲解法

教师通过规范、准确的动作示范，让学生直观地了解体育游戏中涉及的基本运动技能的动作要领，同时配合简洁、易懂的语言讲解，帮助学生理解动作方法和游戏规则，引导学生正确掌握运动技能，避免因动作不规范导致受伤。

情境教学法

创设“森林运动会”的教学情境，将各个体育游戏串联起来，让学生扮演“小兔子”“小松鼠”等角色参与游戏，使教学内容更具趣味性和吸引力，让学生在情境中感受体育游戏的快乐，同时更好地理解体育游戏与健康的关系。

小组合作法

将学生分成若干小组进行体育游戏，鼓励学生在小组内相互交流、相互帮助、共同完成游戏任务，培养学生的团队协作意识和沟通能力，让学生在合作中体验成功的喜悦，增强集体荣誉感。

六、教学过程（含设计意图）

开始部分（5分钟）

课堂常规（2分钟）：教师整队，检查学生着装和出勤情况，向学生问好，强调本节课的课堂纪律和安全注意事项。

热身运动（3分钟）：教师带领学生做“健康快乐操”，内容包括头部运动、肩部运动、扩胸运动、腰部运动、膝关节运动、踝关节运动等，每个动作做2-3个八拍，充分活动学生的各个关节和肌肉，预防运动损伤。

设计意图：课堂常规能够帮助学生快速进入学习状态，明确课堂要求；热身运动可以让学生的身体得到充分活动，为后续的体育游戏做好生理准备，减少运动受伤的风险，同时营造轻松愉快的课堂氛围。

基本部分（25分钟）

1.游戏一：小兔子运球（8分钟）

游戏规则：将学生分成4组，每组学生扮演“小兔子”，双脚分开呈蹲姿，双手持球（篮球或软球）放在胸前，像小兔子一样跳跃前进，将球运到指定地点后再跳跃返回，交给下一名同伴，依次进行，先完成的小组获胜。

教师指导：教师在旁观察