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提高言语品质,从紧扣语言文字的要素开始

【摘要】教育的过程要从最简单、最容易被理解的“要素”开始。因此，要想提高学生的言语品质，教师需要从语文课程的本质属性入手，充分设置听、说、读、写等语言实践活动，紧扣与语言文字相关的“审美”“意蕴”“情感”“思维”要素，助力核心素养的发展。

一、紧扣“审美”要素，助力学生提高语言美感

综观统编小学语文教材，文质兼美、形神俱佳，融古今中外的自然美、社会美、艺术美等于一体，挖掘其审美价值，能有效激发学生的审美意识。［1］教师要让学生抓住诸多审美要素，加深对美的体验和印象，在深度涵泳中蓄积典型的言语形式，尤其是对学生而言具有陌生感、新鲜感的词句，最终在优化语感