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教育测量与评价理论知识考试试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.某数学教师为检测学生“分数四则运算”单元掌握情况，编制了包含15道计算题的测验，其中第7题“3/4÷（1/2+1/3）”的答对人数为42人（总人数50人），该题的难度系数（P值）为（）。

A.0.84B.0.76C.0.92D.0.68

2.某小学三年级语文期末测验中，“用‘陆续’造句”一题的高分组（前27%学生）正确率为85%，低分组（后27%学生）正确率为30%，该题的区分度（D值）为（）。

A.0.55B.0.45C.0.35D.0.25

3.为评估某套英语听力试题的可靠性，研究者在间隔2周后对同一组学生重复施测，计算两次测验得分的相关系数为0.78，这反映的是（）。

A.复本信度B.重测信度C.分半信度D.同质性信度

4.某区教育局为筛选参加数学竞赛的学生，编制了一套难度较高的测验，其评价类型属于（）。

A.诊断性评价B.形成性评价C.常模参照评价D.标准参照评价

5.下列关于教育测量与评价关系的表述，正确的是（）。

A.测量是评价的基础，评价是测量的延伸

B.测量侧重价值判断，评价侧重数量描述

C.测量无需理论支撑，评价必须基于科学理论

D.测量结果直接等同于评价结论

6.某教师在单元测验中设计了“根据古诗《望庐山瀑布》，分析李白诗歌的浪漫主义风格”一题，该题主要考察的认知目标是（）。

A.记忆B.理解C.应用D.分析

7.克龙巴赫α系数主要用于计算（）。

A.重测信度B.复本信度C.内部一致性信度D.评分者信度

8.某标准化测验的常模样本包含10万名学生，其年龄范围为10-12岁，性别比例1:1，城乡比例3:2，该常模的主要特征是（）。

A.代表性B.稳定性C.区分性D.预测性

9.下列指标中，最能反映测验有效性的是（）。

A.信度系数B.效度系数C.难度系数D.区分度系数

10.某教师在期末评价中，不仅记录学生的考试成绩，还收集课堂参与、作业完成情况、小组合作表现等资料，这种评价方式体现了（）。

A.单一评价B.定量评价C.多元评价D.总结性评价

二、简答题（每题8分，共40分）

1.简述教育测量中“信度”与“效度”的关系。

2.列举项目分析的主要指标，并说明其教育意义。

3.对比常模参照测验与标准参照测验的核心差异。

4.简述布鲁姆教育目标分类学中认知领域的六个层次（2001年修订版）。

5.说明教育评价中“形成性评价”与“总结性评价”的功能区别。

三、论述题（每题15分，共30分）

1.结合实例论述如何提高课堂测验的效度。

2.现代教育评价强调“发展性评价”理念，试从评价目的、评价主体、评价方法三个维度分析其内涵。

四、案例分析题（20分）

某小学五年级语文教师编制了一份“民间故事”单元测验，共包含5类题目（如下表），施测对象为50名学生。测验结束后，教师统计了各题的答题数据（部分），并发现以下问题：①第3题“概括《牛郎织女》主要情节”的平均分仅为2.1分（满分5分）；②第5题“比较《田螺姑娘》与《狼和七只小山羊》的异同”出现大量空白卷；③整体测验信度系数为0.62。

|题号|题型|内容|满分|设计意图|

|------|------------|----------------------|------|---------------------------|

|1|填空题|填写民间故事经典形象|10|考察基础知识记忆|

|2|选择题|辨别民间故事类型|15|考察概念理解|

|3|简答题|概括故事主要情节|5|考察信息提取与归纳能力|

|4|仿写题|模仿故事语言写片段|20|考察语言运用能力|

|5|比较分析题|对比中外民间故事|30|考察批判性思维与综合能力|

请根据上述信息：

（1）计算第3题的难度系数（P值）；

（2）分析第5题出现大量空白