一个快乐的人作文_一个快乐的人作文400字(共6页).docxVIP

我叫李明，是实验小学五年级（2）班的语文老师。今天批改作业时，看到张小华同学写的《一个快乐的人》这篇作文，让我印象深刻。这篇400字的作文虽然篇幅不长，但字里行间流露出的真挚情感和细腻观察，远超同龄孩子的写作水平。张小华描述的是他爷爷——一位退休后每天在社区公园里教孩子们下棋的老人。作文中提到爷爷的笑声像铜铃一样清脆，他布满皱纹的手指在棋盘上跳跃时，眼睛里闪着光，这些生动的细节描写让我这个教了二十年语文的老师也不禁动容。更难得的是，张小华不仅写了爷爷的快乐，还通过爷爷教他快乐不是得到多少，而是付出多少这句话，传递了深刻的人生哲理。这篇作文已经被我选为下周班级朗读会的范文，我想让更多同学学习这种用具体事例表达真情实感的写作方法。

在实际操作中，我发现这篇作文的教学价值远不止于此。上周三下午的作文课上，我特意将张小华的作文作为范文进行了详细分析。我让全班同学朗读第一段：我的爷爷今年六十八岁，退休前是纺织厂的技术员。现在他每天早上六点准时起床，七点就到小区公园的长椅上摆好棋盘，等着邻居们来下棋。然后我提问：这一段哪里写得好？王丽同学举手说：老师，他写了具体的时间和地点，让我们能想象出那个画面。这个回答让我很欣慰，说明孩子们开始理解细节描写的重要性。

接着，我重点讲解了作文中描写爷爷教下棋的那段：爷爷教我下棋时从不急躁，即使我连输三局，他也会笑着说没关系，下棋就像人生，输赢都是经历。他的手指在棋盘上移动时，虽然有些颤抖，但每一步都走得特别稳。我告诉同学们，这里不仅有动作描写，还有对话描写，更重要的是通过手指颤抖但步伐稳健这个细节，展现了爷爷的性格特点。为了加深理解，我布置了一个小练习：请同学们用50字描写一位家人的一个习惯动作。结果李强写妈妈切菜时总要先在围裙上擦三下手，这个细节观察得很到位。

对于作文中快乐不是得到多少，而是付出多少这个主题句，我设计了一个小组讨论活动。我把全班分成6个小组，每组45人，让他们讨论你身边有哪些人像张小华的爷爷一样，通过付出获得快乐？讨论持续了15分钟，各小组都分享了很多感人的例子。比如第三组的赵敏提到她奶奶每天给小区的流浪猫喂食，虽然花了不少钱，但看到猫咪们健康成长就很开心。这个环节让同学们深刻理解了作文的主题思想。

在实际批改过程中，我还发现了一个值得注意的教学点。张小华在描写爷爷笑容时用了像铜铃一样清脆这个比喻，但在描写棋局时却用了平实的叙述。这种有详有略的写作手法正是很多同学欠缺的。为此，我设计了一个对比练习：给出爷爷下棋赢了这个简单情节，让同学们分别用夸张的比喻和平实的叙述来写。通过对比，大家明白了什么时候该用修辞，什么时候该平实叙述。

我统计了一下，这次作文讲评课后，全班42名同学中有38人在后续的周记中尝试运用了细节描写，比之前提高了约30%。特别是平时写作较困难的陈浩，这次写《我的妈妈》时，详细描写了妈妈做饭时额头上渗出的细小汗珠和围裙上沾着的面粉，进步非常明显。这些具体的教学实践证明，通过优秀范文的细致分析，确实能有效提升学生的写作水平。

评分标准我已经制定好了，总分100分：细节观察占30分（看是否有具体、独特的细节描写）；情感表达占25分（看是否能通过细节传递人物情感）；结构完整占20分（开头、中间、结尾是否完整）；语言流畅占15分（语句是否通顺自然）；字迹工整占10分。特别优秀的作品将在教室后墙的写作之星专栏展示，并给予小红花奖励。

请同学们认真检查答题，特别是要避免他很快乐、她很善良这类空泛的表达，多写他笑得眼睛眯成一条缝、她帮老奶奶过马路时小心翼翼地搀扶着这样的具体描写。家长们也可以配合，在日常生活中引导孩子观察细节，比如做饭时让孩子描述食材的变化，散步时让孩子描述路人的表情动作等。

这次教学实践让我更加确信，写作能力的提升不是一蹴而就的，需要通过持续的观察练习和细致的指导。我会将张小华的这篇作文作为五年级（2）班的写作范文，并在下个月的年级教研会上分享这次教学经验。

实验小学五年级（2）班语文教师李明

2025年3月15日