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小班音乐手指歌教案及反思

一、课题名称

小班音乐《小手变变变》手指歌教案

二、教学目标

让小班幼儿通过活动，能跟着《小手变变变》歌曲旋律，完整做出3个核心手指动作（小拳头、小剪刀、小花），动作与歌词匹配度≥80%；能跟着音乐哼唱歌曲2-3句核心歌词（如“小手小手变变变，变成小拳头”），音准基本正确；能与同伴进行“手指造型对碰”互动（如自己出“小剪刀”，同伴出“小拳头”），体验音乐游戏乐趣；能说出1个“小手的本领”（如“小手能画画”）；能避免“动作跟不上节奏”“害羞不敢做动作”的问题；培养“手眼协调、喜欢参与音乐活动”的兴趣，为后续音乐感知奠定基础。

三、教学准备

教师准备材料：幼儿园小班《艺术》教材中“手指音乐游戏”相关内容、《小手变变变》歌曲音频（剪辑版，时长1分30秒，节奏舒缓）、教学道具（动物手指偶（小熊、小兔，教师1套）、手指造型图片（小拳头、小剪刀、小花，每组1张）、“手指小明星”贴纸、地面小脚印标记（用于幼儿坐席定位）、彩色粉笔（用于地面画简单手指造型））；幼儿提前穿宽松袖子的衣服（方便做手指动作），教师确保音频音量适宜（不刺耳），道具安全（手指偶无细小零件），符合小班音乐教学需求。

四、教学重点

手指动作与歌词的匹配：引导幼儿通过“手指偶示范（教师戴小熊手指偶做动作）+动作口诀（‘小手抱一抱，变成小拳头’）”，掌握“歌词唱到哪句，对应做哪个动作”，避免动作与歌词脱节；

歌曲片段的哼唱：让幼儿通过“教师领唱+分句跟唱”，熟悉“小手变变变”“变成小拳头”等核心歌词，能跟着音乐哼唱，不出现跑调严重的情况；

音乐游戏的参与：通过“同伴对碰”“手指造型猜猜猜”游戏，让幼儿主动参与，不出现抵触或游离状态，感受音乐互动的快乐。

五、教学难点

动作与节奏的同步：突破“幼儿做动作时易快于或慢于音乐节奏”的难点，通过“教师拍手打节奏+动作放慢演示”，帮助幼儿找到“唱一句、做一个动作”的节奏；

个体参与度的提升：引导幼儿避免“因害羞躲在后面不做动作”，通过“手指偶邀请（教师用小兔手指偶‘点’幼儿做动作）+即时表扬（‘你的小剪刀真锋利！’）”，鼓励幼儿主动展示；

歌词记忆的辅助：防止“幼儿记不住歌词导致无法跟唱”，通过“手指造型图片提示（唱到‘小花’时指图片）+动作联想（‘小花要张开手指哦’）”，用视觉、动作辅助记忆歌词。

六、教学方法

情境教学法：创设“小手去旅行”情境，说“今天我们的小手要去森林旅行，会变成各种样子和小动物打招呼哦”，将手指动作转化为情境任务，激发兴趣；

手指偶示范法：教师戴小熊手指偶，边做动作边唱歌词，手指偶的“动态演示”让抽象动作更具象，幼儿易模仿；

分段递进法：先教单个手指动作（小拳头→小剪刀→小花），再结合歌词片段练习，最后完整跟音乐做，难度逐步提升；

游戏互动法：设计“手指造型对碰”“猜猜我变啥”游戏，让幼儿在互动中巩固动作，避免单一练习的枯燥；

鼓励强化法：幼儿做出正确动作或主动哼唱时，即时贴“手指小明星”贴纸，用夸张语气表扬（“你是最棒的小手魔法师！”），强化积极行为。

七、教学过程（40分钟）

（一）情境热身—激活小手（8分钟）

情境导入：教师戴小熊手指偶，挥手说：“小朋友们好，我是小熊，今天要和大家的小手一起去森林玩，你们的小手准备好了吗？”幼儿回应后，带领幼儿活动手指；

手指热身操：结合“小手的本领”做动作：①手指伸展：“小手打开，像小扇子”（五指张开、合拢3次）；②手指弯曲：“小手弯弯，像小钩子”（手指逐个弯曲）；③手指对碰：“小拇指碰一碰，好朋友不分开”（两两手指对碰）；每个动作配合轻声口令，活动手指关节；

过渡：“我们的小手真能干，现在它要变魔术啦，一起听听它会变成什么！”

（二）学唱学做—手指变变变（15分钟）

分段学动作（8分钟）：

学“小拳头”：教师戴小熊手指偶，边做“双手握拳”边说口诀：“小手小手抱一抱，变成圆圆的小拳头”，幼儿跟着模仿；教师巡回指导，对握拳不紧的幼儿，用手指偶轻碰其手说：“小熊要抱紧小手哦”；

学“小剪刀”：教师演示“伸出食指和中指”，说：“小拳头变变变，伸出两根小手指，变成锋利小剪刀”，幼儿练习；对分不清手指的幼儿，用彩色粉笔在其手心画“剪刀”，提示“这两根手指要出来哦”；

学“小花”：教师张开五指说：“小剪刀变变变，五指张开像花瓣，变成漂亮小花朵”，幼儿模仿；鼓励幼儿“让小花点点头”（手指轻轻晃动），增加动作趣味性；

分段学唱（7分钟）：

播放《小手变变变》歌曲“小拳头”片段，教师领唱：“小手小手变变变，变成小拳头”，幼儿跟着哼唱，边唱边做动作；

依次学唱“小剪刀”“小花”片段，每段重