高职院校数字营销课程教学质量提升对策分析.pdfVIP

高职院校数字营销课程教学

质量提升对策分析

随着数字经济时代的飞速发营销实务的基本原则和技能，面向品牌传播和客户互动三方面入手拆

展，数字营销课程已成为目前高职数字营销师、品牌策划师、客户分解策划内容，而且两者均深化了品

院校经济管理类专业开设的一门重析员等岗位。牌价值的相关内容。两个课程大部

要的专业核心课，课程开设的目的二、高职院校数字营销课程教分的重复虽然能给学生带来复习和

是顺应数字经济时代的互联网背学存在的问题巩固的效果，但是在实际的教学过

景，培养学生对数字营销知识的具程中任课教师发现，在讲到和前序

体应用和实际操作能力，从而更好课程内容重叠的部分，学生的听讲

的分析和解决现实生活中的问题。该课程的前序课程有市场营销兴趣、课堂参与度明显降低。任课

为提升数字营销课程的教学质量，实务、营销策划、网络营销，其中，教师在私下与学生交流中了解到，

结合该课程实际教学中出现的教学虽然网络营销课程以互联网技术为学生因为听过次数较多，甚至连实

方法、教学经验、理论与实践相结背景和依托，但是网络营销课程中训内容都过于雷同，导致学生产生

合等问题，提出相应的课程教学质对于数字媒体的理解和应用讲述仍倦怠感，学习积极性明显降低。

量提升对策。不够充分，这就导致部分学生在进

一、高职院校数字营销课程的入数字营销的学习时经常感到“没

重要性听说、不认识、难适应”的情况。高职院校的教学目前仍较多存

在2021年3月颁布的《中华人由于数字经济起步晚发展快，在“重理论、轻实践”的问题，导

民共和国国民经济和社会发展第十数字营销作为新兴行业概念的相关致培养出来的学生因综合能力欠佳

四个五年规划和2035年远景目标信息有限，高职院校的数字营销课而错失就业机会。数字营销课程实

纲要》指出，要“加快数字化发展，程设置相对较新，课程教材可选择践性强，除小部分理论知识需要在

建设数字中国”。近年来，随着互范围较少，针对高职院校学生大部课程上讲解外，其余大部分实践课

联网的飞速发展，大数据、云计算、分来自省内地方村镇、对数字媒体程在实训室电脑端操作，学生需要

人工智能和区块链技术的日益完和英语的理解掌握程度不如中心城完成ASO优化、APP竞价推广与广

善，使得数字经济成为赋能经济转市学生的实际特点，教材中英文单告投放、小程序广告投放、社群创

型升级的关键力量，而其中利用媒词占比较多，案例与学生实际情况建及推广等任务，全面考核学生的

体平台开展的数字营销成为营销发脱节，难以激发和培养学生们的学数字营销及运营推广的能力，这些

展必然的趋势和选择。数字经济发习兴趣，这无疑给数字营销的教学都需要运用多媒体等多种信息化教

展背景对高职院校数字营销的相关带来更大难度。学手段，但事实上实训课仍然是以

人才培养提出了新的