初中物理人教版（2024）八年级上册第4节 噪声的危害和控制教学设计.docxVIP

第4节噪声的危害和控制

课程：初中物理

教材：初中物理人教版（2024）八年级上册

章节：第4节噪声的危害和控制

教材分析

本节内容围绕噪声的来源、危害及控制展开，属于声现象的重要应用部分，与生活实际联系紧密，有助于提升学生的环保意识和科学素养。知识结构清晰，从物理学定义到环境保护角度界定噪声，再分析其危害和控制方法，体现从现象到本质的逻辑关系。重点在于理解噪声的产生原因及其对人类生活的影响，难点在于区分物理学与环境保护角度的定义差异及控制噪声的具体措施。教学可通过对比音叉与噪声的波形图，引导学生观察与分析，结合实例讨论噪声的危害和控制方法，增强直观理解。学习过程中，学生需结合图表数据理解分贝等级与人耳感知的关系，并通过思考与讨论活动掌握控制噪声的三种途径。目标在于使学生形成对噪声污染的科学认知，理解其可控性，并能联系生活提出减小噪声的合理方法，达成物理知识与社会责任的融合。

学情分析

学生此前已学习声音的产生与传播等知识，对声音有基础认识。此阶段学生逻辑思维能力增强，能理解较为复杂的知识，但对抽象概念的把握仍有不足。教材重难点是从物理学和环保角度理解噪声定义，掌握噪声危害及控制方法。要求学生不仅要准确辨别噪声，了解其危害的具体程度，还需能在生活中识别并列举控制噪声的实例，强化物理与生活的联系。

教学目标

物理观念：

从物理学和环保角度理解噪声概念，知道噪声的来源；了解噪声危害及表示声音强弱等级的单位分贝，记住不同场景下噪声的允许范围。

科学思维：

通过对比噪声与乐音的波形，培养分析归纳能力；能从声音产生到听觉过程，理解控制噪声的思路。

科学探究：

经历观察噪声波形的演示实验，提升观察能力；通过“想想议议”，提高分析生活中控制噪声实例的能力。

科学态度与责任：

认识噪声危害，养成保护环境的意识；关注生活中的噪声问题，增强对社会和环境的责任感。

重点难点

教学重点

通过观察波形图，理解噪声的物理定义和特点。

结合分贝等级表，掌握不同强度噪声对人体的影响。

教学难点

区分物理学角度和环境保护角度对噪声的不同定义。

运用噪声控制三阶段原理，分析实际生活中的噪声控制措施。

课堂导入

同学们，你们有没有在写作业的时候被楼下装修的电钻声吵得心烦意乱？或者走在街上，突然一辆鸣着喇叭的汽车飞驰而过，吓得你一激灵？这些声音杂乱无章，让人特别不舒服，甚至会影响我们的注意力和健康。其实，这些声音就是我们今天要学习的“噪声”。噪声不仅让人烦躁，长期接触还可能损害听力，甚至引发一些身体疾病。那么，噪声到底是怎么产生的？它和我们平时听到的悦耳声音有什么区别？我们又该怎样在生活中减少噪声，保护我们的耳朵和健康呢？

噪声的来源

探究新知

情景导入

请同学们观察两个演示实验：

实验一：用泡沫塑料块刮擦玻璃，记录产生的声波波形；

实验二：敲击音叉，记录其发出的声波波形。

引导提问：两种声音的波形有什么不同？哪种声音让你感到刺耳？这些现象说明噪声的产生可能与什么有关？

探讨分析

实验观察

实验一：泡沫塑料块刮玻璃时，声波波形杂乱无章，声音刺耳；

实验二：音叉发声时，声波波形规则有序，声音悦耳。

分析归纳

对比两实验波形图：噪声的波形无规则，乐音的波形有规律；

物理本质差异：噪声由物体无规则振动产生，乐音由规则振动产生。

归纳总结

核心知识

物理学定义：发声体做无规则振动时产生噪声；

环保定义：妨碍人们正常生活的声音都属于噪声（如深夜歌声）。

生活联系

工地电锯声（无规则振动）是典型物理噪声；

午休时楼上的钢琴声（虽有规律）可能成为环保噪声。

实践思考

请列举生活中既是物理噪声又是环保噪声的例子。答案：汽车急刹车的刺耳声，既由轮胎无规则振动产生，又干扰路人交谈。

新知巩固

第1题：

题目：如图所示同学们正在用唢呐吹奏《白鸟朝凤》，下列说法正确的是（）

A．吹奏时按压不同位置的气孔，是为了改变声音的响度

B．和其它乐器相比唢呐有独特的声音魅力，是因为其有不同的音调

C．每个同学吹奏出的唢呐声在空气中的传播速度相同

D．悦耳欢快的《百鸟朝凤》一定是乐音

解答：

分析选项A：按压不同气孔改变的是空气柱长度，从而改变振动频率，影响的是音调而非响度。

分析选项B：不同乐器的独特音色由发声体材料和结构决定，与音调无关。

分析选项C：同种介质中声速相同，与发声体无关，正确。

分析选项D：从环保角度看，悦耳声音若妨碍他人也可视为噪声。

考察知识点：声音三要素（音调、响度、音色）的区分、声速的决定因素、噪声的环保定义。

第2题：

题目：如图所示，是我们教材中的四张插图。下列说法正确的是（）

A．甲：小球被振动的音叉弹开，但没有听到音叉有声音，说明声音的产生不需要振动

B．乙：在外面能听到水中音乐，音乐声在空气中比在水中传播得快

C．丙：用相同力度敲击盛有不