《开启藏宝箱和玩转汉诺塔-枚举与递归算法》教学设计-2025-2026学年青岛版（2024）小学信息技术六年级上册.docx

《开启藏宝箱和玩转汉诺塔-枚举与递归算法》教学设计-2025-2026学年青岛版（2024）小学信息技术六年级上册

学情分析

知识基础

六年级学生已掌握Python基础语法（如循环、函数、条件判断），能编写简单程序解决累加求和、成绩管理等问题，对“算法”有初步认知，知道“算法是解决问题的步骤”。但此前接触的多为线性执行的简单算法，对“枚举”“递归”这类具有特定逻辑结构的算法缺乏了解，尤其对递归“自我调用、逐步拆解”的逻辑难以理解。

能力特点

此阶段学生逻辑思维处于从“具体形象思维”向“抽象逻辑思维”过渡的关键期，对“闯关”“解谜”类任务兴趣浓厚，能通过具象案例理