《谏逐客书》课件24张.pptxVIP

治国之要，首在用才。人才，既可指具有某项专长的人，又可指能力突出、贡献很大的人。《三国演义》中说“卧龙凤雏得一可安天下”，人才的重要性可见一斑。在人类社会发展的历史大剧中，人才扮演的是重要角色。其中杰出者，常以经天纬地之才，建镂金铭石之功，彰显重要价值。

当秦王要驱逐六国客卿时，李斯站了出来，他用一篇极具说服力的奏疏，力挽狂澜，使秦王放弃了逐客。李斯留在了秦国，并协助秦王统一了天下，实现了自己的价值。;;1.了解本文的作者李斯，了解秦时历史，弄清秦逐客的缘由。

2.积累文言基础知识，提高文言文阅读能力。

3.明确中心论点和主要论据，把握文章的思路。

4.理解李斯所表现出来的使命感和个人抱负。;李斯(公元前280年——公元前208年)，字通古，楚国上蔡人。早年为楚小吏，后从荀子学帝王之术，学成入秦做了吕不韦的舍人，后为秦始皇的客卿，李斯推行了一系列加强君王专制的措施，助秦统一天下。秦统一后，还参与制定了法律，统一车轨、文字、度量衡制度。始皇驾崩，李斯参与赵高、胡亥的阴谋，矫诏册立胡亥为帝。后赵高诬斯谋反，被腰斩并夷三族。

;【李斯溷hùn鼠】厕鼠还是仓鼠——李斯人生沉浮的奥秘

年少时，为郡小吏，见吏舍厕中鼠食不絜jié，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑wǔ之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰:“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！”乃从荀卿学帝王之术。——《史记·李斯列传》;韩国利用秦国广招人才之机，派水利专家郑国到秦国，建议秦国开凿渠道，西引泾水东流洛水，修建一条长300余里的灌;谏——劝谏、规劝，旧时称规劝君主或尊长，使其改正错误。

逐——驱逐。

客——客卿,指的是那些在秦国做官的其他诸侯国的人。

书——奏章，古代臣下向君王陈述意见的一种文体。

《谏逐客书》——选自《史记·李斯列传》，是李斯为劝谏秦王不要驱逐客卿而写的一篇奏章。;思考下列问题：

1.第1段作者列举秦国先君重用客卿的事实有何目的？

2.请梳理第1段的论证思路，并完成下列表格。

3.第2段李斯从秦王的生活爱好着手，指出秦对待异国之物是什么态度？而对异国之人又是什么态度？并由此得出什么结论？

4.请分析第2段的论述层次。

5.请根据第3段的内容，完成下列表格。;窃：私下西/东：n-状来:招致，招揽产:生，出生

并:兼并，吞并以:因此乐用:乐于为用

举:攻克，占领治：社会安定(跟“乱”相对)

并国二十(定后)西取由余于戎/东得百里奚于宛(状后);张仪;人才先君之得，皆以客功——客何负于秦哉!

(说明客卿于秦有功);2.请梳理第1段的论证思路，并完成下列表格。;致:获得垂:悬挂服:佩带建:树起说:同“悦”

所以:用来....的傅:附加、加上佳冶:娇美妖冶;搏:击打、拍打就:采用退:摒弃

所以:用来....的适观:适于观听

重/轻:adj-v,看重/看轻术:方法;3.第2段李斯从秦王的生活爱好着手，指出秦对待异国之物是什么态度？而对异国之人又是什么态度？并由此得出什么结论？;第①层(段首至“何也?”):以珠宝等为例，正面指出秦王对其“致”“有”“垂”“服”“乘”“建”“树”的数件宝物的喜爱，并提出疑问:此数宝者，皆非秦所产，秦王却“说之”，何也?;第③层(“夫击瓮叩缶”至“适观而已矣”):以音乐为例，设问“弃”“退”真秦之声，而“就”“取”异国之乐，为何?自答“快意当前，适观而已矣”。点出来秦王“选物”的标准，引出下文对“取人”的辩论。;让:辞让，拒绝择:同“释”，舍弃却:推辞，拒绝所以：....的原因

黔首:平民、老百姓资:资助，供给

藉:同“借”赍:送给、付与;5.请根据第3段的内容，完成下列表格。;第4段总结全文，进一步论证逐客危及国家安全。全段两句话总括了全文:“夫物不产于秦，可宝者多”照应第2段，点明“必秦国之所生然后可”的错误态度;“士不产于秦，而愿忠者众”照应第1段，指出“却客而不内，疏士而不用”的不当做法。“今逐客以资敌国......”一句关照第3段阐明逐客对秦之害。;举先君之实，阐述:纳客之利

列生活爱好，阐述:重物轻人

着眼未来对比分析，阐明:用客治国，逐客资敌;《谏逐客书》是李斯的一篇优秀奏疏。文章先叙述自秦穆公以来皆以客致强的史实，说明秦若无客的辅助则未必强大的道理;然后列举各种色、乐、珠玉虽非秦地所产却被喜爱的事实与逐客对比，劝说秦王不应该重物而轻人。文章正反论证，利害并举，说明了任用客卿强国的重