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大班韵律活动《小木偶的奇幻之旅》

设计意图：

《指南》中提到，教师要多为幼儿提供审美感受与欣赏的机会，

尊重幼儿在艺术中的感受，让幼儿在音乐活动中大胆表现自己，抒发

自己的情感。《鞋子特大号》这首乐曲结构清晰、曲风欢快活泼，节

奏感强，孩子们都很喜欢。这个活动以幼儿喜爱的故事《木偶奇遇记》

为基础，以小木偶的奇幻之旅的情境贯穿始终，让幼儿在感受乐曲旋

律的基础上，在创编小木偶和角色形象的动作中，在快乐的音乐游戏

中体验了一场音乐所赋予的美妙、奇幻之旅。

活动目标：

1.感受乐曲欢快、活泼的风格特点，能分辨ABA的曲式结构。

2.尝试创编小木偶和角色形象的动作，并能随着节奏，大胆表现

自己对音乐的理解。

3.体验与同伴在音乐情境中游戏的快乐。

活动准备：

1.经验准备：了解小木偶的动作特点，有模仿游戏的经验。

2.物质准备：课件、音乐《鞋子特大号》剪辑版，魔法棒，乐器

若干。

活动过程：

一、创设情境导入

1.出示PPT课件。

师：有一个木匠爷爷，很喜欢制作木偶，我们一起到他家里看一

看吧！”

2.引导幼儿观察木偶身上的数字，做好游戏铺垫。

二、完整欣赏音乐，感受乐曲的风格，能分辨乐曲的曲式结构

1.完整欣赏音乐，初步联想音乐所表达的意境。

师：这天，木匠爷爷早早地睡着了。让我们一起来听首音乐，猜

猜木匠爷爷睡着了以后，发生了什么有趣的事？

2.感受活泼欢快的乐曲风格和音乐所表达的情绪。

3.再次欣赏音乐，感知ABA的曲式结构。

三、分段欣赏音乐，鼓励幼儿用肢体动作大胆表现对乐曲的理解

（一）欣赏第一段音乐,引导幼儿用肢体表现小木偶的动作特点。

1.师情境讲述，幼儿感受第一段音乐。

师：在这首音乐里面藏着一个很有趣的故事。这天，木匠爷爷睡

着了之后，小木偶们突然动了起来，偷偷地溜了出去。他们走到了一

座神秘的魔法城堡，让我们一起来听听第一段音乐，想想小木偶是怎

样走到魔法城堡的？

2.引导幼儿尝试创编小木偶的动作，通过集体点评的方式拓展幼

儿的思路。

3.引导幼儿聆听音乐，自主表现。

师：小木偶们，让我们听着音乐，一起走到神秘的魔法城堡吧。

（二）欣赏第二段音乐，引导幼儿想象角色形象，并能用动作来

表现。

1.师情境讲述，幼儿感受第二段音乐。

师：“小木偶走到了魔法城堡，城堡的大门打开了。美丽的小魔

仙出现了，小木偶向小魔仙说出了自己很想变成自己喜欢的角色在舞

台上快乐地表演的心愿。只见小魔仙用魔法棒一挥，小木偶就变身了，

在舞台上快乐地舞蹈。我们一起来听听第二段音乐。

2.引导幼儿聆听音乐。

师：听了这段音乐，你有什么感觉？

3.师扮演小木偶，助教扮演小魔仙示范游戏玩法，幼儿观察整理

动作的流程和顺序。

4.引导幼儿创编小木偶变身的动作。

（1）幼儿感受第二段中变身的音乐。

师：这部分音乐听起来感觉怎么样？小木偶在这么快的音乐里会

用什么动作来变身呢？你愿意来试试吗？

（2）引导幼儿尝试创编小木偶变身的动作，通过集体点评的方式

拓展幼儿的思路。

5.引导幼儿想象角色形象，并能跟着音乐表现与角色相对应的动

作。

师：刚才戴老师扮演的小木偶变成了什么？如果你是小木偶，你

想变成谁？你会怎么表演呢？

6.了解游戏玩法，初步尝试进行游戏。

师扮演小魔仙，幼儿扮演木偶，跟随音乐玩变身、表演的游戏。

7.累加“转盘”游戏，提升游戏难度。

（1）讲解游戏规则

1）如果指针到的数字是单数（双数），单数（双数）小木偶就要

快速选择一种乐器进行伴奏，双数（单数）小木偶随音乐进行表演。

2）第一次变身完，拿乐器的小木偶就要快速放下乐器，继续下一

次的转盘游戏。

（2）师扮演小魔仙，幼儿扮演木偶，随音乐进行转盘游戏。

（三）欣赏第三段音乐，幼儿自主模仿木偶的动作走回“木匠爷

爷家”。

师：时间过得真快，天快亮了，木匠爷爷快醒过来了，小木偶也

快回家吧。

四、幼儿随音乐完整游戏，体验和同伴玩游戏的快乐

1.师幼共同梳理回忆故事情节。

2.师幼随音