第13课 家乡非物质文化遗产保护与传承 教学设计（2023-2024学年人教版初中综合实践活动九年级上册）.docxVIP

第13课家乡非物质文化遗产保护与传承教学设计

一、基本信息

项目

内容

学科

综合实践活动

年级

九年级上册

课时安排

3课时（理论1课时+实践1课时+成果展示1课时）

对应课标

1.能结合家乡文化资源开展调研，形成初步研究成果；2.树立文化保护意识，参与力所能及的文化传承实践

核心素养目标

1.文化意识：了解家乡非遗类型、价值及现状，增强文化认同感；2.实践能力：掌握非遗调研方法，能设计简单传承方案；3.责任担当：主动参与非遗保护行动，传递家乡文化

二、教学重难点

（一）教学重点

识别家乡非物质文化遗产的具体类型（如传统技艺、民俗活动、民间文学等），理解其文化价值；

掌握“实地走访+资料查阅”的非遗调研方法，形成结构化调研记录。

（二）教学难点

分析家乡非遗面临的传承困境（如传承人老龄化、年轻人兴趣低等）；

结合初中生能力设计可落地的非遗传承实践方案（如校园宣传、简易技艺体验）。

三、教学准备

（一）教师准备

资源收集：

家乡非遗基础资料（如本地非遗名录、传承人联系方式、相关纪录片片段）；

调研工具模板（《非遗调研记录表》《访谈提纲》）；

案例素材：其他地区初中生开展非遗保护的实践案例（如校园非遗社团、短视频宣传）。

场地与设备：

第一课时：多媒体教室（播放纪录片、展示资料）；

第二课时：分组安排，提前联系1-2处家乡非遗传承基地（如传统手工作坊、民俗博物馆）或线上访谈渠道。

（二）学生准备

预习任务：

询问长辈，初步了解家乡有哪些“老手艺”“老习俗”；

利用网络搜索“XX市（县）非物质文化遗产名录”，记录1-2项感兴趣的非遗项目。

分组：4-5人一组，明确分工（组长、记录员、摄影师、访谈员）。

四、教学过程

第一课时：认知家乡非遗——是什么?有什么

（一）情境导入：非遗就在身边（10分钟）

播放视频：

片段1：家乡非遗代表性项目展示（如本地传统剪纸、端午龙舟习俗）；

片段2：非遗传承人访谈（简述技艺传承故事与困境）。

提问引导：

“视频中哪些场景你在生活中见过？它们为什么被称为‘非物质文化遗产’？”

“如果这些老手艺、老习俗消失了，对我们的家乡会有什么影响？”

明确概念：

结合教材定义，用通俗语言解释“非物质文化遗产”：“没有具体‘实物’，但靠人口传心授传承的文化，是家乡的‘文化记忆’”；

分类举例：传统技艺（如木雕、酿酒）、民俗活动（如庙会、传统节日仪式）、民间文学（如地方传说、童谣）。

（二）合作探究：我的家乡非遗“清单”（25分钟）

小组分享：

每组结合预习成果，分享1-2项初步了解的家乡非遗项目，说明“在哪里见过”“有什么特点”；

教师板书汇总，形成“家乡非遗候选清单”，标注项目类型（如“XX剪纸——传统技艺”“XX庙会——民俗活动”）。

价值分析：

以“XX传统木雕”为例，引导学生从“文化价值（家乡特色符号）”“实用价值（日常生活用途）”“情感价值（承载集体记忆）”三方面分析其重要性；

小组讨论：“为什么我们要保护这些看起来‘过时’的非遗项目？”，每组派代表发言。

（三）任务布置：非遗调研计划（10分钟）

明确实践任务：

第二课时将通过“实地走访”或“线上访谈”深入了解1项家乡非遗，需提前确定调研对象与方法；

发放《非遗调研记录表》，讲解填写要求（项目名称、类型、现状、传承人信息、调研发现）。

小组讨论：

确定本组调研项目（从“家乡非遗候选清单”中选择，或补充新项目）；

设计初步调研方案：“我们需要联系谁？要问哪些问题？需要记录哪些内容？”，教师巡回指导，帮助完善方案（如提醒访谈时注意礼貌，记录时拍摄清晰照片）。

第二课时：调研家乡非遗——怎么样?为什么

（一）课前准备：调研培训（5分钟）

方法指导：

实地走访：强调安全注意事项，介绍“观察记录法”（记录非遗技艺流程、传承人手部动作）；

访谈技巧：提供《访谈提纲》模板（如“您学习这项技艺多久了？现在有多少年轻人愿意学？”“您希望我们初中生能为传承做些什么？”）；

线上调研：若无法实地走访，指导使用“腾讯会议”进行线上访谈，提前测试设备。

分组出发：

实地组：前往非遗传承基地（如传统剪纸作坊），按分工开展调研；

线上组：与非遗传承人连线，进行访谈并录制视频片段；

教师全程跟进，及时解决突发问题（如访谈卡顿、记录遗漏）。

（二）实践调研：走进非遗现场（35分钟）

核心任务：

观察记录：用文字、照片或短视频记录非遗项目的核心特征（如技艺步骤、民俗流程）；

访谈交流：按提纲与传承人沟通，重点了解“传承现状”（如学习人数、面临困难）；

体验尝试：在传承人指导下，参与简易非遗体验（如剪一张简单的剪纸、学唱一句地方童谣），记录体验感