129作文忘不了那双眼睛(共16页).docxVIP

那是一双我永远无法忘记的眼睛。记得那是2023年9月的一个雨天，我在北京市朝阳区实验小学五年级（2）班担任语文老师时遇到的。那天下午第三节课，我正在批改学生们的作文，当翻到李明同学的作业本时，那双眼睛就那样直直地望着我——不是从照片里，而是从他的文字中，从那些歪歪扭扭却充满真挚的笔画间。李明是个内向的孩子，平时上课从不主动发言，作文也总是写得很少，但这次他写了一篇整整三页的作文，题目就是《忘不了那双眼睛》。他在文中描述了他爷爷的眼睛，那双布满皱纹却总是含着笑意的眼睛，在他爷爷去世前那个星期天，是如何温柔地看着他，教他写毛笔字的。作文的一页，他画了一双简单的眼睛，旁边写着：爷爷的眼睛，我会永远记在心里。批改完这篇作文后，我把它放在了办公桌最显眼的位置，每当工作疲惫时，就会看看那双眼睛，提醒自己教育的意义不在于分数，而在于触动心灵。

在实际操作中，我发现这篇作文背后有着更深层的教育意义。第二天上课时，我特意让李明在全班同学面前朗读他的作文。起初他紧张得声音发抖，双手紧紧攥着作文本，指关节都泛白了。但当读到爷爷的眼睛像两颗温暖的星星时，他的声音渐渐稳定下来，竟然有同学悄悄抹起了眼泪。

这次经历让我重新思考了作文教学的方法。我统计了一下，在班上45名学生中，有32人的作文都存在内容空洞、情感虚假的问题。比如王丽丽的作文总是套用帮助老奶奶过马路的模板，张强的作文里永远都是爸爸妈妈工作很辛苦这类千篇一律的句子。针对这种情况，我调整了教学方案：

第一步，每周增加一节生活观察课。我会带着学生们走出教室，去校园里观察一片树叶的变化，去食堂看看师傅们如何准备午餐，去操场记录同学们做游戏的场景。每个学生都要准备一个观察本，随时记录生活中的细节。

第二步，改变作文题目设计。不再使用我的理想、难忘的一天这类大而空的题目，而是设计更具体的写作任务。比如描述同桌的一个小习惯、记录放学路上看到的一件小事、写写妈妈做饭时的一个动作。

第三步，建立真情实感评价标准。我制作了一张评分表，其中情感真实性占40分，细节描写占30分，语言表达只占20分，格式规范占10分。这个评分标准让学生们明白，老师更看重的是他们是否写出了真实感受。

实施一个月后，效果很明显。班上作文得A的学生从原来的8人增加到了21人。更让我欣慰的是，学生们的作文开始有了人味儿。比如平时调皮捣蛋的赵强，写了一篇《妈妈的手》，详细描述了妈妈手上那些因常年做家务而生的老茧；文静内向的刘芳，在《窗外的麻雀》中记录了一只受伤小麻雀从被救助到飞走的全过程。

特别是李明，在期中考试时写了一篇《老师的眼睛》，文中写道：张老师的眼睛有时候很严厉，有时候很温柔。当我做错事时，她的眼睛像冬天里的冰；当我取得进步时，她的眼睛又像春天里的阳光。这篇作文不仅获得了满分，还被选为年级范文。最重要的是，李明变得开朗了许多，现在上课会主动举手发言，还参加了学校的朗诵比赛。

通过这些具体的教学实践，我深刻体会到，作文教学的关键不在于教给学生多少写作技巧，而在于引导他们学会观察生活、感受生活。只有当学生真正用心去体验生活，他们笔下的文字才会有温度、有力量。

总的来看，下一阶段的重点是建立长效的写作激励机制。我计划从下个月开始实施作文成长档案制度，每个学生都会有一个专属的文件夹，记录他们从入学到毕业的所有作文。具体操作如下：每月评选3篇真情实感奖，获奖作品会张贴在教室的作文墙上，并推荐给校刊发表；期末将评选年度进步奖，奖励那些在写作上取得明显进步的学生。

对于家长配合方面，我已经设计了一份简单的家庭写作任务单，每周布置一个15分钟的小练笔，比如今天家里最有趣的一件事、爸爸/妈妈的一个习惯动作等，要求家长签字确认完成情况。这样既能保证写作练习的连续性，又能增进亲子交流。

请同学们记住，好作文不是写出来的，而是生活出来的。希望每个孩子都能用自己的眼睛去发现生活中的美好，用自己的心灵去感受世界的温度。

张明

2025年10月4日

北京市朝阳区实验小学五年级（2）班语文教师