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今天批改完三年级（2）班学生们的作文《离别的心情》，心里久久不能平静。特别是王明同学写的那篇，字里行间都是对转学好友李强的思念。他说：上个月李强转学去上海的那天，我站在校门口看着他坐上出租车，眼泪忍不住就掉了下来。我们俩从一年级就是同桌，现在每天上课看到旁边空着的座位，总觉得少了点什么。这让我想起自己教过的那么多孩子，每一次离别都在他们幼小的心灵里留下了深深的印记。
在实际操作中，我发现这些孩子们表达离别心情的方式各有不同。就拿上周的作文课来说，我让全班38个同学都写一写自己经历过的离别。统计下来，有23个孩子写的是和好朋友分别的经历，12个写的是亲人离世的伤痛，还有3个写的是宠物走失的难过。其中张丽同学写得特别打动人，她描述去年暑假和表姐分别的场景：表姐要回北京上大学了，我们在火车站分别时，她给了我一个拥抱，说下次见面你一定长高了。现在每次视频通话，我都会特意站在身高尺旁边，让她看看我长高了多少。
我要求孩子们用五感法来丰富细节。视觉上要描述看到的具体事物，比如爸爸转身时，我看见他后脑勺有几根白发；听觉上要记录当时的声音，如火车开动时，妈妈说照顾好自己的声音在站台回响；触觉上要写出身体感受，像握手时，感觉到他的手掌比上次见面时粗糙了许多；味觉和嗅觉也不能少，分别前一起吃的一顿饭，妈妈做的红烧肉还是那个味道，但我却觉得咽不下去。
通过这些具体的教学方法，我发现孩子们的作文水平有了明显提升。上个学期的期末考试，我们班作文平均分达到了85分，比上学期提高了8分。更重要的是，孩子们学会了用真情实感来写作，而不是简单地堆砌辞藻。
总的来看，下一阶段的重点是帮助孩子们把离别主题的写作能力迁移到其他情感类作文中。我计划在下周的作文课上，让每个同学选择一个自己经历过的情感事件（比如惊喜、失望、感动等），用我们学过的五感法和场景画法来完成一篇新作文。评分标准我会提前公布：细节描写占40分，情感表达占30分，结构完整占20分，语言流畅占10分。请同学们认真检查自己的作文，看看是否把当时的场景、动作、对话都写清楚了，情感表达是否真实自然。
王老师
2025年3月15日
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