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统编版历史必修中外历史纲要（上）第30课新时代中国特色社会主义的伟大成就说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的题目是统编版历史必修中外历史纲要（上）第30课《新时代中国特色社会主义的伟大成就》。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结以及结束语这八个方面展开我的说课。

一、说教材

（一）教材的地位和作用

《新时代中国特色社会主义的伟大成就》是必修中外历史纲要（上）的最后一课，在整本教材中具有收官总结的重要地位。它上承中国特色社会主义的开创与发展阶段，下接对中国未来发展的展望，是学生理解中国近现代史发展脉络，特别是认识当代中国发展成就的关键一课。通过本课学习，学生能够将中国近现代史的学习形成完整闭环，深刻认识到中国共产党领导下中国特色社会主义道路的正确性和优越性，增强对国家发展的认同感和自豪感，具有重要的思想教育价值和历史认知价值。

（二）教材内容结构

本课教材内容围绕“新时代”这一核心时期展开，主要分为几个重要板块。首先阐述了中国特色社会主义进入新时代的历史背景，包括国内国际形势的变化以及党的十八大以来的战略部署；接着重点介绍了新时代中国在经济、政治、文化、社会、生态文明等多个领域取得的伟大成就，如经济高质量发展、全面深化改革、脱贫攻坚胜利、生态文明建设推进等；最后还探讨了新时代中国特色社会主义的历史意义和世界影响，帮助学生从更宏观的视角认识中国的发展。

二、说教学目标

根据《普通高中历史课程标准》的要求，结合本课教材内容和学生的实际情况，我制定了以下三维教学目标：

（一）知识与技能目标

1.学生能够识记中国特色社会主义进入新时代的时间节点、历史背景以及党的重大决策部署。

2.准确理解并掌握新时代中国在经济、政治、文化、社会、生态文明等领域取得的具体成就，如脱贫攻坚战取得全面胜利、全面建成小康社会、“一带一路”倡议的推进等。

3.学会运用历史唯物主义的观点分析新时代中国特色社会主义伟大成就取得的原因，提高分析历史问题和总结历史经验的能力。

（二）过程与方法目标

1.通过观看纪录片片段、阅读史料、小组讨论等教学活动，引导学生主动参与课堂学习，培养学生搜集和整理历史资料、合作探究以及表达交流的能力。

2.引导学生梳理新时代中国发展的时间线索和成就脉络，帮助学生构建系统的历史知识框架，掌握历史学习的基本方法。

（三）情感态度与价值观目标

1.通过了解新时代中国特色社会主义的伟大成就，使学生深刻认识到中国共产党的领导是中国发展的根本保证，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

2.激发学生的爱国热情和民族自豪感，培养学生的社会责任感和历史使命感，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习的远大理想。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.新时代中国在经济、政治、文化、社会、生态文明等领域取得的具体成就。这是本课的核心内容，只有让学生清晰掌握这些具体成就，才能更好地理解新时代的历史意义，因此将其确定为教学重点。

2.新时代中国特色社会主义伟大成就取得的根本原因。理解这一内容有助于学生从本质上认识中国发展的动力和保障，深化对中国特色社会主义道路的认识，所以也是教学重点。

（二）教学难点

1.如何引导学生从历史发展的整体脉络中认识新时代中国特色社会主义伟大成就的历史地位。由于学生对中国近现代史的整体把握可能存在一定局限，要让他们将新时代的成就放在长时段的历史进程中去定位，理解其承前启后的作用，具有一定难度。

2.如何帮助学生准确理解新时代中国特色社会主义思想与伟大成就之间的内在联系。新时代中国特色社会主义思想是指导成就取得的理论武器，二者关系紧密但较为抽象，学生理解起来可能存在困难，故将其确定为教学难点。

四、说教法

为突破教学重难点，实现教学目标，我将采用以下教法：

1.情境教学法：播放新时代成就相关纪录片片段、展示图片等，创设生动的历史情境，激发学生学习兴趣。

2.问题引导法：围绕重难点设计具有启发性的问题，引导学生思考、探究，推动课堂教学展开。

3.小组讨论法：针对关键问题组织小组讨论，促进学生合作交流，共同解决问题，培养团队协作能力。

4.史料教学法：选取典型史料，引导学生分析解读，培养学生史料实证能力，落实历史学科核心素养。

五、说学法

在学法指导方面，我将引导学生掌握以下学习方法：

1.自主学习法：课前布置预习任务，让学生自主阅读教材，初步梳理知识点，培养自主学习习惯。

2.合作探究法：在小组讨论活动中，引导学生积极参与，学会与他人合作，共同探究问题，分享学习成果。

3.归纳总结法：课堂学习过程中，引导学生及时归纳整理所学知识，构建知识体系，提高知识总结能力。

4.史料分析法：指导学生学会阅读、分析史料，从史料中提取有效信息，培养史料解读能力，提升