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第三单元课后古诗教学设计
课题《竹里馆》《春夜洛城闻笛》《逢入备课人：
京使）》《晚春》
学习目标1、了解作者以及背景积累文学常识，读懂诗意的基础上背诵诗歌。
2、品味诗歌优美的语言，分析诗中运用的写作手法以及作用。
3、把握作者所表达的思想感情，从中获得启迪。
教学重难点1、了解作者以及背景积累文学常识，读懂诗意的基础上背诵诗歌。（重点）
2、品味诗歌优美的语言，分析诗中运用的写作手法以及作用。（难点）
3、把握作者所表达的思想感情，从中获得启迪。（重点）
《竹里馆》
一、【走近作者】
王维（约701—761），字摩诘，太原祁县（今属山西）人，唐代诗人、画家，有
“诗佛”之称。“味摩诘之诗，诗中有画”，是苏轼赞王维之语。官至尚书右丞，故
世称王右丞。代表作品有《鸟鸣涧》《送元二使安西《观猎》等。
二、【背景链接】
《竹里馆》当作于王维晚年隐居蓝田辋川时期。王维早年信奉佛教，思想超脱，
加之仕途坎坷，四十岁以后就过着半官半隐的生活。正如他自己所说：“晚年惟好静，
万事不关心。”因而常常独自坐在幽深的竹林之中，弹着古琴以抒寂寞的情怀。诗人
是在意兴清幽、心灵澄净的状态下与竹林、明月本身所具有的清幽澄净的属性悠然相
会，而命笔成篇的。
三、【听读朗读】
1、听读诗歌
2、读准字音
幽篁（huáng）长啸（xiào）
3、读出节奏
独坐/幽篁里，弹琴/复长啸。深林/人不知,明月/来相照。
4、全班齐诵读诗歌
四、【读懂诗意】
1、学生结合注释，合作探究翻译诗句。
2、请学生讲解。
3、教师点拨
参考译文：我独自坐在幽深的竹林，一边弹琴一边高歌长啸。没人知道我在竹林
深处，只有明月相伴静静照耀。
五、【诗歌鉴赏】
1、第一句中的“幽”字有什么妙处？描写了怎样的境界？（2分）
明确：“幽”字渲染了一种幽静、雅致的境界，传达出诗人宁静淡泊的心境
2.第三、四句运用了什么修辞方法？自己觉得孤单吗？抒发了情感？（2分）
明确：通过写夜静人寂，明月相伴的情景，传达出诗人宁静、淡泊的心情。
六、【巩固练习】
下列对本诗的理解和分析不正确的一项是（D）(2分)
A.这首诗是诗人晚年隐居时创作的首五绝。一个“独”字贯穿全诗，刻画了一个高洁
脱俗的隐者形象。
B.全诗用字造句、写景写人都平淡自然，仿佛信手拈来，就写出了清幽的氛围与淡泊
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的心态，达到“诗中有画”的高超境界。
C.“明月米相照”运用拟人的手法,把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋
友，显示出诗人新额而独到的想象力。
D.这首诗描绘了诗人在竹林中单奏、舒啸之状，表达了诗人因仕途坎珂而内心落寞、
无限惆怅之情。
七、【主旨归纳】
这首诗描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，表现出一种悠然闲适的心境
和自得其乐的生活情趣。
《春夜洛城闻笛》
一、【走近作者】
李白（701—762），字太白，号青莲居士，绵州昌隆（今四川江油）人，被后人
誉为“诗仙”，与杜甫合称“李杜”。其作品风格豪迈奔放，清新飘逸。代表作品有
《望庐山瀑布》《春夜洛城闻笛》《将进酒》《蜀道难》等。
二、【背景链接】
这首诗是唐玄宗开元二十二年（734年）或二十三年（735年）李白游洛城（即
洛阳）时所作。洛阳
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