2026年高考语文文言文专练（全国通用）第04讲 分析论点、论据和论证（课件）.pptxVIP

信息类文本阅读2026届高三语文一轮复习精讲精练（全国通用）第04讲分析论点、论据和论证

01考情解码 02考点梳理 考点1分析理据关系和论证语言 （1）分析理据关系（论点与论据的关系） （2）分析论证语言 考点2分析论证思路和论证结构 （1）掌握论证思路 （2）把握论证结构 （3）分析论证方法 （4）综合分析论证特点 针对训练

考点解读信息类文本阅读特别重视对逻辑思维能力和论证意识的考查，除了以判断论据能否支撑观点的方式考查论点和论据的关系，还以主观题的形式考查“论证思路”“行文脉络”“论证结构”和“论证特点”等。因此，考生不仅要读出文章所要表达的信息内容，还要读出传达信息的方式，即文章是如何进行论证的。此类题目属于考查重点，需要考生从文体角度对文章进行细心的解读，明确观点，明白行文过程和方法，等等。复习任务1.掌握论点和论据的关系，理解论据的作用。2.掌握常见的论证方法，分析其表达效果。3.掌握议论文的文体特征，分析论证特点。

02考点梳理考点1分析理据关系和论证语言（1）分析理据关系（论点与论据的关系）所谓理据关系,就是论点与论据的关系。根据材料与观点一致的原则,论点必须统率论据,论据必须能证明论点。该命题点多以客观题的形式出现，主要考查理解并准确概括主要观点和正确选用论据的能力。其中选项中的论据多为文本外材料,要求考生分析其与材料的观点是否对应。题干中常带有“论据”“观点”等关键词。明确论点、论据和论证的内涵要素解说论点论点又叫论断,是作者对所论述的问题提出的见解,是整个论证过程的中心,回答的是“论证什么”的问题。论点有中心论点和分论点两种类型，二者是统率与被统率的关系，而各分论点之间不能互相矛盾、交叉或包含。论据论据是用来证明论点的材料，回答的是“用什么论证”的问题。论据包括事实论据和理论论据两种类型。论证论证是用论据证明论点的过程和方法，回答的是“怎样论证”的问题。

辨析论点与论据的关系论点是统帅，是灵魂，所有的论据都是为论点服务的。判定它们之间的关系,首先,要看论据是证明什么论点的,这是答题的基础；其次,要看论据是如何证明论点的,即从哪个角度证明的。

教材对接1．（根据理论论据分析论点）《说“木叶”》第二段，作者列举萧纲、陶渊明、柳恽、沈佺期等人的诗句,意在说明什么???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????【答案】作者采用了举例论证,指出古诗中喜用“木叶”而基本不用“树叶”的现象,得出“洗练并不能作为‘叶’字独用的理由”的结论。作者这样写,暗示“木叶”具有丰富的表现力,诗歌语言的精妙不同于一般概念,为后文深入论说“木叶”张本。

[2023·新课标Ⅰ卷]阅读下面的文字，完成题目。这种说法看似可信，被许多人认可，但是经济学家马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见。毕竟，藜麦贸易使大量外国资金涌入玻利维亚和秘鲁，其中许多资金进入了南美最贫穷的地区。几位经济学家跟踪了秘鲁家庭支出的调查数据，将种植且食用藜麦的家庭、食用但不种植藜麦的家庭和从不接触藜麦的家庭划分为三个小组。他们发现，从2004年到2013年，三个小组的生活水平都上升了，其中藜麦种植户家庭支出的增长速度是最快的。农民们正在变富，他们将这种新收入转化为支出又给周边民众带来了好处。那么藜麦消费量下降34%又是怎么回事呢?原来，在很长的时间内两个国家的藜麦消费量一直在缓慢而稳定地下降，这意味着消费量的下降和价格的激增不存在明显的联系。更加接近事实的解释是，秘鲁人和玻利维亚人只是想换换口味，吃点别的东西。

1．下列选项，最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是（3分）（?）A.“粮食优先”智库的工作人员塔尼娅·科森在谈到安第斯山藜麦种植者时表示：“坦率地说，他们厌倦了藜麦，因此开始购买其他食物。”B.加拿大《环球邮报》一则新闻的标题为“你对藜麦的爱越深，你对玻利维亚人和秘鲁人的伤害就越深”。C.制片人迈克尔·威尔科克斯专门为这个问题制作了一部纪录片，他说：“我见过一些反对食用藜麦的文字评论，实际上，停止消费才会真正伤害这些农民。”D.英国广播公司播音员埃文·戴维斯指出：“事实上，说谎常常是没有必要的。你可以在不使用任何谎言的情况下完成许多有效的欺骗。”【答案】A

【答题有法】答题时，首先要确定第二段的观点，再分析提炼选项的观点，最后比对判断得出答案。第一步：概括观点。第二段主要阐述了藜麦在两个国家的消费量下降的原因，即秘鲁人和玻利维亚人想换换口味，吃点别的东西。第二步：分析选项。第三步