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学校重大安全隐患排查整治总结

一、学校重大安全隐患排查整治工作背景与意义

（一）政策依据

1.国家法律法规层面

《中华人民共和国安全生产法》第二十一条明确规定，生产经营单位必须建立安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制，对学校等事业单位的安全管理具有普遍约束力。《中华人民共和国教育法》第四十三条规定学校应当“建立、健全安全制度和应急机制”，为校园安全工作提供法律保障。《中小学幼儿园安全管理办法》（教育部令第23号）专章“安全管理与监督”要求学校定期开展安全检查，及时消除安全隐患，是校园排查整治的直接政策依据。

2.教育部门专项政策层面

教育部先后印发《关于进一步加强中小学幼儿园安全工作的意见》（教基〔2006〕4号）、《中小学幼儿园安全防范工作规范（试行）》（教督〔2015〕11号）等文件，明确要求学校每学期至少开展2次全面安全检查，重点排查校舍建筑、消防设施、特种设备、食品卫生等关键领域。2023年教育部办公厅《关于做好2023年春季学期校园安全工作的通知》进一步强调“深化重大安全隐患专项排查整治”，推动安全治理模式向事前预防转型。

3.地方性实施细则层面

各省（自治区、直辖市）结合实际制定地方规章，如《北京市中小学幼儿园安全管理条例》《上海市中小学生命教育指导纲要》等，将隐患排查纳入政府教育督导考核，明确排查频次、责任分工、整改时限，形成国家—地方—学校三级政策联动机制，确保排查整治工作落地见效。

（二）现实需求

1.学校安全风险特征分析

学校作为人员密集场所，安全风险呈现“点多、面广、动态变化”特征。风险类型涵盖校舍建筑（墙体开裂、消防通道堵塞）、设施设备（实验室危化品、体育器材老化）、消防安全（灭火器失效、电气线路老化）、食品卫生（食材储存、餐具消毒）、校园周边（交通拥堵、流动摊贩）等；风险主体涉及学生、教职工、外来人员，安全意识和行为差异增加防控难度；极端天气、季节性疾病等外部因素叠加，进一步加剧管理复杂性。

2.近年安全事故警示作用

2022年某省中学宿舍电气线路短路引发火灾、2023年某市小学食堂食物中毒等事故，暴露出部分学校排查不彻底、整改不到位、责任落实缺失等问题。此类事故造成人员伤亡和社会关注，倒逼学校必须以“时时放心不下”的责任感，全面排查整治重大安全隐患，守住安全底线。

3.师生安全诉求日益提升

2023年全国教育系统安全满意度调查显示，85%师生认为“定期排查隐患”是安全重要保障，92%家长希望公开整改情况。师生及家长对安全环境的需求从“基本安全”向“优质安全”转变，成为推动排查整治深入开展的内在动力，要求学校以更高标准、更实举措回应安全期待。

（三）工作意义

1.保障师生生命财产安全的首要举措

2.维护正常教育教学秩序的基础保障

安全事故会中断教学、影响质量。排查整治通过“防患于未然”，降低事故概率，为教育教学提供稳定环境。同时，形成的安全管理制度和应急预案，提升学校应急能力，确保教学活动持续有序开展。

3.落实校园安全责任体系的关键抓手

排查整治明确学校主体责任、教育部门监管责任和政府属地责任，通过“排查—登记—整改—验收—销号”闭环管理，推动责任层层落实。建立“校长负总责、分管领导具体抓、教职工全员参与”的责任体系，将排查纳入绩效考核，形成“人人有责、各负其责”的安全管理格局，从根本上提升校园安全治理能力。

二、学校重大安全隐患排查整治工作实施过程

（一）组织领导与责任分工

1.成立专项工作组

学校在接到上级通知后，第一时间成立了以校长为组长、分管副校长为副组长、各部门负责人为成员的专项工作组。工作组下设办公室，负责日常协调和资料汇总。成员包括后勤、教务、安保等部门骨干，确保覆盖校园安全管理的各个领域。工作组每周召开一次例会，讨论排查进展和问题解决方案，确保信息畅通。例如，在初期阶段，后勤部门负责设施设备检查，安保部门负责消防安全排查，教务部门负责实验室和体育器材安全评估，形成分工明确、协同高效的工作机制。

2.明确责任主体

工作组制定了《校园安全隐患排查整治责任清单》，将责任落实到具体岗位和个人。清单中规定校长为第一责任人，对全校安全负总责；各部门负责人为本部门安全直接责任人，需定期提交排查报告；教职工全员参与，发现隐患及时上报。同时，引入第三方评估机构，对责任落实情况进行监督，避免推诿扯皮。例如，在宿舍楼排查中，宿管人员负责日常巡查，发现电线老化问题立即报告；食堂管理员则负责食品卫生检查，确保食材储存合规。这种责任体系确保了排查整治工作有人抓、有人管、有人负责。

（二）排查范围与方法

1.全面覆盖排查领域

排查工作覆盖校园所有关键区域，包括校舍建筑、设施设备、消防安全、食品卫生和校园周边。校舍建筑方面，重点检查墙体结构、屋顶防水和楼梯扶手；设施设备方面，聚焦实验室