【初中数学】一元一次方程的应用(1)课件 2025-2026学年北师大版(2024)七年级数学上册.pptxVIP

【初中数学】一元一次方程的应用(1)课件 2025-2026学年北师大版(2024)七年级数学上册.pptx

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第五章一元一次方程

5.3一元一次方程的应用(1)

单元概述

子任务四:

追“牡丹”之梦

学有所成

学以致用

次方程

解法

定义

应用

1.借助立体及平面图形学会分析复杂几何问题中的等量关系,体会直接或间接设未知数的解题思路,从而建立方程,解决实际问题;

2.通过探究式的方法,学生逐步学会从复杂的生活情境中抽象出数学模型,培养发现问题的能力以及创新的意识。

学习目标

同学们从曹州牡丹园回来,购

买了一些牡丹花,放在了花瓶中装饰教室,但花瓶过于矮胖,不够美观,应该怎么办呢?

初设情景导入新知

旧花瓶底面直径6.6cm,高

12cm,但花瓶过于矮胖,不够

美观。现需将底面直径改为

6cm,但容积(装水量)必须

保持不变。新花瓶的高度应设

计为多少?

初设情景导入新知

(1)这个问题中包含哪些量?它们之间有怎样的等量关系?

答:问题中包含的量有:旧花瓶的底面直径、高、容积,

新花瓶的底面直径、高、容积。

它们之间的等量关系有:

初设情景导入新知

容积(旧)=容积(新)

有关量

旧花瓶

新花瓶

底面半径/cm

3.3

3

高/cm

12

X

容积/cm³

π-3.32×12

π·32-x

(2设新花瓶的高度为xcm,你能借助下面的表格梳理问题中的信息吗?

初设情景导入新知

(3根据等量关系,你能列出怎样的方程?

设新花瓶的高度为xcm.π-3.32×12=π-32-x根据等量关系,列出方程:

解这个方程,得x=

因此,新花瓶的高度变为14.52cm.

初设情景导入新知

用方程解决实际问题的基本步骤:

①理解题意,寻找等量关系;

②设未知数,根据等量关系列方程;

③解方程,作答.

独思共议探究新知

·例学校计划用10米长的木质围栏围成一个长方形花坛,专门种植牡

丹花。

自主学习应用新知

(1)如果该长方形的长比宽多1.4m,那么此时长方形的长、宽各

为多少米?

(2如果该长方形的长比宽多0.8m,那么此时长方形的长、宽各为多少米?此时的长方形与(1中的长方形相比,面积有什么变化?

(3)如果该长方形的长与宽相等,即围成一个正方形,那么此时

正方形的边长是多少米?正方形的面积与(2中长方形的面积相比又有什么变化?

自主学习应用新知

(1)如果该长方形的长比宽多1.4m,那么此时长方形的长、宽

各为多少米?

解:设此时长方形的宽为xm,则它的长为(x+1.4)m.

根据题意,得2(x+1.4)+2x=10.

解这个方程,得x=1.8.

1.8+1.4=3.2.

此时长方形的长为3.2m,宽为1.8m.

自主学习应用新知

(2如果该长方形的长比宽多0.8m,那么此时长方形的长、宽各为多少米?此时的长方形与(1)中的长方形相比,面积有什么变化?

解:设此时长方形的宽为xm,则它的长为(x+0.8)m.

根据题意,得2(x+0.8)+2x=10.

解这个方程,得x=2.1.

2.1+0.8=2.9.

自主学习应用新知

(2如果该长方形的长比宽多0.8m,那么此时长方形的长、宽各为多少米?此时的长方形与(1)中的长方形相比,面积有什么变化?

此时长方形的长为2.9m,宽为2.1m,面积为

2.9×2.1=6.09(m²),(1中长方形的面积为

3.2×1.8=5.76(m²).

此时长方形的面积比(1)中长方形的面积增大

6.09-5.76=0.33(m²).

自主学习应用新知

(3)如果该长方形的长与宽相等,即围成一个正方形,那么此时正方形

的边长是多少米?正方形的面积与(2)中长方形的面积相比又有什么变化?

解:设正方形的边长为xm.

根据题意,得4x=10

解这个方程,得x=2.5

正方形的边长为2.5m,面积为

2.5×2.5=6.25(m²),比(2中长方形的面积增大

6.25-6.09=0.16(m²).

自主学习应用新知

(1)关键是正确找出等量关系

(2)周长一定的长方形,长和宽的差值越小,长方形的面积越大;当长和宽相等时(即为正方形),长方形(正方形)的面积最大.

回顾解题过程,解这道题的关键是什么?从解这道题中你有那些

收获或体验?

分组讨论

1.已知底面半径为5厘米,高为7厘米的圆柱体的体积是底面直径为4厘米,高为x厘米的圆柱体的体积的5倍,则下列方程正确的是(D)

A.5π×42·x=π×52×7B.π×42·x=5π×10²×7

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