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第五章一元一次方程
5.3一元一次方程的应用(1)
单元概述
子任务四:
追“牡丹”之梦
学有所成
学以致用
次方程
解法
定义
应用
元
1.借助立体及平面图形学会分析复杂几何问题中的等量关系,体会直接或间接设未知数的解题思路,从而建立方程,解决实际问题;
2.通过探究式的方法,学生逐步学会从复杂的生活情境中抽象出数学模型,培养发现问题的能力以及创新的意识。
学习目标
同学们从曹州牡丹园回来,购
买了一些牡丹花,放在了花瓶中装饰教室,但花瓶过于矮胖,不够美观,应该怎么办呢?
初设情景导入新知
旧花瓶底面直径6.6cm,高
12cm,但花瓶过于矮胖,不够
美观。现需将底面直径改为
6cm,但容积(装水量)必须
保持不变。新花瓶的高度应设
计为多少?
初设情景导入新知
(1)这个问题中包含哪些量?它们之间有怎样的等量关系?
答:问题中包含的量有:旧花瓶的底面直径、高、容积,
新花瓶的底面直径、高、容积。
它们之间的等量关系有:
初设情景导入新知
容积(旧)=容积(新)
有关量
旧花瓶
新花瓶
底面半径/cm
3.3
3
高/cm
12
X
容积/cm³
π-3.32×12
π·32-x
(2设新花瓶的高度为xcm,你能借助下面的表格梳理问题中的信息吗?
初设情景导入新知
(3根据等量关系,你能列出怎样的方程?
设新花瓶的高度为xcm.π-3.32×12=π-32-x根据等量关系,列出方程:
解这个方程,得x=
因此,新花瓶的高度变为14.52cm.
初设情景导入新知
用方程解决实际问题的基本步骤:
①理解题意,寻找等量关系;
②设未知数,根据等量关系列方程;
③解方程,作答.
独思共议探究新知
·例学校计划用10米长的木质围栏围成一个长方形花坛,专门种植牡
丹花。
自主学习应用新知
(1)如果该长方形的长比宽多1.4m,那么此时长方形的长、宽各
为多少米?
(2如果该长方形的长比宽多0.8m,那么此时长方形的长、宽各为多少米?此时的长方形与(1中的长方形相比,面积有什么变化?
(3)如果该长方形的长与宽相等,即围成一个正方形,那么此时
正方形的边长是多少米?正方形的面积与(2中长方形的面积相比又有什么变化?
自主学习应用新知
(1)如果该长方形的长比宽多1.4m,那么此时长方形的长、宽
各为多少米?
解:设此时长方形的宽为xm,则它的长为(x+1.4)m.
根据题意,得2(x+1.4)+2x=10.
解这个方程,得x=1.8.
1.8+1.4=3.2.
此时长方形的长为3.2m,宽为1.8m.
自主学习应用新知
(2如果该长方形的长比宽多0.8m,那么此时长方形的长、宽各为多少米?此时的长方形与(1)中的长方形相比,面积有什么变化?
解:设此时长方形的宽为xm,则它的长为(x+0.8)m.
根据题意,得2(x+0.8)+2x=10.
解这个方程,得x=2.1.
2.1+0.8=2.9.
自主学习应用新知
(2如果该长方形的长比宽多0.8m,那么此时长方形的长、宽各为多少米?此时的长方形与(1)中的长方形相比,面积有什么变化?
此时长方形的长为2.9m,宽为2.1m,面积为
2.9×2.1=6.09(m²),(1中长方形的面积为
3.2×1.8=5.76(m²).
此时长方形的面积比(1)中长方形的面积增大
6.09-5.76=0.33(m²).
自主学习应用新知
(3)如果该长方形的长与宽相等,即围成一个正方形,那么此时正方形
的边长是多少米?正方形的面积与(2)中长方形的面积相比又有什么变化?
解:设正方形的边长为xm.
根据题意,得4x=10
解这个方程,得x=2.5
正方形的边长为2.5m,面积为
2.5×2.5=6.25(m²),比(2中长方形的面积增大
6.25-6.09=0.16(m²).
自主学习应用新知
(1)关键是正确找出等量关系
(2)周长一定的长方形,长和宽的差值越小,长方形的面积越大;当长和宽相等时(即为正方形),长方形(正方形)的面积最大.
回顾解题过程,解这道题的关键是什么?从解这道题中你有那些
收获或体验?
分组讨论
1.已知底面半径为5厘米,高为7厘米的圆柱体的体积是底面直径为4厘米,高为x厘米的圆柱体的体积的5倍,则下列方程正确的是(D)
A.5π×42·x=π×52×7B.π×42·x=5π×10²×7
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