初中历史部编版（2017）八年级上册第4课 洋务运动和边疆危机教学设计.docxVIP

第4课洋务运动和边疆危机

课程：初中历史

教材：初中历史部编版（2017）八年级上册

章节：第4课洋务运动和边疆危机

教材分析

本课内容涉及19世纪60年代至90年代的晚清时期，主要讲述了洋务运动的兴起、主要内容及其局限，以及清政府在边疆危机中开展的军事与外交斗争。本课上承近代中国面临内忧外患的历史背景，下启近代中国探索救亡图存道路的发展脉络，在教材体系中具有承前启后的重要意义。通过学习洋务派在军事、工业、教育等方面的近代化尝试，学生可以初步理解中国近代化的起步及其局限性；同时，通过了解左宗棠收复新疆、中法战争等史实，能够认识清政府在维护国家主权和边疆安全方面的努力与困境，从而形成对近代中国历史发展的整体认知，为后续学习戊戌变法、辛亥革命等内容奠定基础。

学情分析

学生在学习本课前已经对清朝的基本历史、列强侵略和近代军事有初步认识，具备一定的历史事件因果分析能力。初中生正处于形象思维向抽象思维过渡阶段，对图片、故事和具体人物较感兴趣，但对历史事件本质和深层影响的理解仍需引导。本课的重点在于理解洋务运动的背景、内容及其历史作用，难点在于分析其失败原因及对近代化的意义，需要学生结合材料分析历史事件的多重影响，并形成客观的历史评价能力。

教学目标

【唯物史观】通过分析洋务运动的背景与目的，使学生理解历史事件发生的经济、政治根源，认识生产力与生产关系的辩证关系。

【时空观念】通过梳理19世纪60至90年代洋务运动的开展及同期边疆危机，使学生建立近代中国内忧外患交织的历史时空框架。

【史料实证】通过阅读教材中的相关史事与人物扫描，使学生初步掌握从多角度提取信息、辨析史料价值的方法。

【历史解释】通过探讨洋务运动的成效与局限，使学生学会客观评价历史事件的复杂性与多面性。

【家国情怀】通过了解左宗棠收复新疆、冯子材抗法等事迹，使学生感悟民族精神与家国责任，增强维护国家统一和民族团结的意识。

重点难点

重点：洋务运动的目的、洋务派代表人物、洋务运动的影响

难点：洋务运动失败的原因、洋务运动在近代化中的作用、如何评价洋务运动

课堂导入

【教师活动】教师展示图片并提问引导学生观察，随后朗读一段相关史料，激发学生兴趣，引导学生思考洋务运动的背景与目的。

【展示材料】

▲洋务运动时期创办的江南制造总局

“中国欲自强，则莫如学习外国利器；欲学外国利器，则莫如觅制器之器。”——《江苏巡抚李鸿章致总理衙门原函》

【提出问题】

看到这张图片和这段话，你觉得当时的清政府遇到了什么问题？

如果你是当时的官员，你会怎么想办法让国家变得更强大？

【设计意图】通过图片与史料的结合，帮助学生初步感知洋务运动的历史背景，激发学生对“国家如何自救”的思考，为深入学习洋务运动的措施与影响做好铺垫。

探究新知

洋务运动

洋务派与洋务运动

【教师活动】

材料1：

“中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器。”

——李鸿章《致总理衙门书》（1864年）

问题：根据李鸿章的观点，中国要“自强”应该怎么做？他所说的“制器之器”指的是什么？

【学生活动】

学生分组阅读材料，结合教材内容讨论：

李鸿章为什么主张学习外国技术？

“制器之器”在当时具体可能指哪些工业设施或技术？

推测洋务派希望通过这种方式达到什么目的？

【教师活动】

引导学生理解“制器之器”即制造机器的机器，也就是近代工业设备。结合李鸿章作为地方实权官员的身份和当时清政府面临的内忧外患（太平天国运动、第二次鸦片战争失败），说明洋务派希望通过引进西方先进技术，建立自己的军事工业体系，实现“强兵富国”。

总结知识点：

洋务派是清政府内部主张学习西方技术以维护统治的官员群体。

中央代表为恭亲王奕，地方代表有曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等人。

洋务运动从19世纪60年代持续到90年代中期，口号为“自强”“求富”。

【设计意图】

通过原始文献引导学生理解洋务派的核心主张，培养史料解读能力；问题设计贴近初中生认知水平，激发探究兴趣，初步建立“技术—强国”之间的逻辑联系。

军事工业与新式教育

【教师活动】

材料2：

“船政局之设，原以御外侮、固海防，然经费浩繁，员役冗杂，实难尽如人意。”

——《清史稿·船政志》

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▲江南机器制造总局炮厂

问题：材料中提到福州船政局存在什么问题？结合图片，你能推测当时军事工业的生产环境是怎样的吗？

【学生活动】

学生观察图片中江南机器制造总局炮厂的场景：

找出图中有哪些生产设备或工人操作场景？

结合材料2，分析这类企业可能存在哪些管理问题？

小组讨论：为什么官办企业效率低？

【教师活动】

分析指出：图片显示工厂已有机械加工设备和分工生产迹象，说明具备近代工业特征；但材料提到“员役冗杂”“经费浩繁”，反映出官僚体制带来的弊端——人浮于事、成