初中历史部编版（2018）九年级上册第11课 古代日本教学设计.docxVIP

第11课古代日本

课程：初中历史

教材：初中历史部编版（2018）九年级上册

章节：第11课古代日本

教材分析

本课内容涉及6世纪前至12世纪晚期的日本古代史，主要讲述了日本从早期国家形成、大化改新到幕府统治建立的发展历程。本课以上古日本的倭国记载为起点，继而介绍大和政权的统一与部民制社会，再通过大化改新展现日本学习中国唐朝制度、建立中央集权封建国家的过程，最后叙述土地兼并引发的庄园制兴起、武士阶层出现及幕府统治的确立。教材以时间顺序为主线，层层递进，既体现了日本社会形态的演变逻辑，又突出了中外文化交流与制度变革的影响，帮助学生理解日本由统一到分裂、由中央集权到武家政治转变的历史脉络，为后续学习世界中古史其他文明提供典型范例。

学情分析

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教学目标

【唯物史观】通过学习6世纪前日本的社会结构及大化改新的内容，使学生理解生产力发展与生产关系变革推动社会形态演进的基本规律。

【时空观念】通过梳理从大和政权到幕府统治的时间线索和空间变化，使学生形成对古代日本历史发展阶段与政治中心变迁的清晰认知。

【史料实证】通过分析“倭王印”“相关史事”等文献与实物史料，使学生掌握运用多重证据探究历史问题的基本方法。

【历史解释】通过比较大化改新前后日本政治、经济制度的变化，使学生能够客观解释改革对日本国家发展的影响。

【家国情怀】通过了解日本吸收中国文化进行改革的历史，使学生增强对中华文明传播力与影响力的认同感和自豪感。

重点难点

重点：大和政权统一、大化改新内容、幕府统治特点

难点：部民制与奴隶制区别、中央集权形成过程、武士道精神实质

课堂导入

【教师活动】展示日本地形图与古代村落复原图，引导学生观察地理环境与人类活动的关系

【展示材料】

▲日本地形图：多山岛屿，海岸线曲折

▲奈良时期村落复原模型：稻田环绕，木结构房屋

“因土地狭瘠，民多务农于山间水田，以稻为食，结草为屋。”——《续日本纪》卷十二

【提出问题】

同学们，如果你们生活在这样一个四面环海、山多地少的地方，会怎么解决吃饭和住的问题？

为什么小小的岛屿上，后来能发展出独特的国家和文化呢？

【设计意图】通过地图与古籍记载结合，帮助学生建立地理环境与社会发展的关联认知，激发对日本起源的好奇心，引导思考自然条件如何影响人类文明的形成，为学习大和统一与大化改新等内容奠定基础。

探究新知

6世纪前的日本

1—2世纪的日本

【教师活动】

材料1：《汉书·地理志》记载：“乐浪海中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云。”

——《汉书·地理志》

问题：根据这段史料，你能获取哪些关于早期日本的信息？这说明当时日本处于怎样的社会发展阶段？

【学生活动】

学生分组阅读史料，结合地图想象“百余国”的分布状态，讨论并尝试回答：

“倭人”指的是谁？

“分为百余国”说明了什么？

为什么他们“以岁时来献见”？这反映了怎样的对外关系？

【教师活动】

引导学生理解“倭人”是中国古代对日本列岛居民的称呼，“分为百余国”说明当时日本列岛尚未统一，存在众多小部落或小国林立的局面。

“以岁时来献见”表明这些小国与中国汉朝有定期的朝贡往来，说明它们已具备初步的政治组织能力，并试图通过与中原王朝建立联系提升自身地位。

这一时期相当于中国的东汉以前，日本尚处于部落联盟阶段，社会结构松散，未形成中央集权国家。

总结知识点：

公元1—2世纪，日本列岛上有百余个小国，彼此独立。

这些小国被称为“倭人”，与中国汉朝已有交往。

社会发展水平较低，处于分散的部落或城邦状态。

【设计意图】

通过原始文献引入，培养学生从史料中提取有效信息的能力；借助问题引导学生思考政治格局与对外关系之间的联系，初步建立时空观念和历史解释意识，符合新课改强调的“史料实证”核心素养。

5世纪的大和政权统一

【教师活动】

材料2：《三国志·魏书·乌丸鲜卑东夷传》记载：“倭女王遣使奉贡，诣郡朝贺……又遣使诣台，献男生口四人，女生口六人，班布二匹二丈。”

——《三国志·魏书·东夷传》

问题：这段记载中的“倭女王”可能指谁？她能派遣使者说明了什么？与1—2世纪相比，此时的日本发生了怎样的变化？

【学生活动】

学生阅读材料，结合教材内容进行小组讨论：

分析“遣使”“奉贡”等行为背后的政治含义；

推测“倭女王”是否代表一个较强大的政权；

对比1—2世纪“百余国”与此时“女王遣使”的差异，归纳发展趋势。

【教师活动】

指出“倭女王”很可能是指邪马台国的女王卑弥呼，她在3世纪曾多次派使节到魏国，接受册封和印绶（可联系相关史事）。

虽然此材料出自3世纪，但它为理解5世纪大和政权的兴起提供了背景：从多个小国并立，到出现能够代表多数势力对外交往的强大政治实体，是走向统一的重要过渡。

到5世纪时，大和政权在本州中部崛起，基本完成了对日本大部分地区