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大学英语《托福口语》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大学英语《托福口语》课程，旨在2025—2026学年帮助学生提升托福口语能力。根据教学大纲和课程标准，本课程以培养学生在实际情境中运用英语进行口头交流的能力为目标。教材内容涵盖了托福口语考试中常见的题型和话题，如个人经历、社会现象、学术讨论等，旨在帮助学生掌握核心概念和技能，如观点表达、论据支撑、流畅表达等。

二、学情分析

在进行教学设计前，我们需要对学生的学情进行全面分析。学生群体通常具备一定的英语基础，但口语表达能力和托福考试要求存在差距。他们可能已经接触过一些托福口语的练习，但对考试的具体题型和评分标准了解不足。此外，部分学生可能存在口语表达不流畅、缺乏论据支撑等问题。针对这些情况，教学设计应注重提高学生的口语流利度、逻辑性和准确性。

三、教学目标与策略

教学目标设定为帮助学生达到托福口语考试的达标水平，具体包括：1.能够清晰、连贯地表达个人观点；2.能够使用恰当的论据支撑观点；3.能够在规定时间内完成口语任务。为实现这些目标，教学策略将包括：1.通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语实践能力；2.结合模拟测试，帮助学生熟悉托福口语考试的题型和评分标准；3.针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导和练习。通过这些策略，确保教学设计以学生为中心，切实提高学生的托福口语水平。

二、教学目标

1.受众与行为：大学英语水平的学生

条件与程度：在教师的指导下，通过模拟考试和角色扮演练习

具体行为：能够在托福口语考试的独立任务中，用30秒的时间清晰、准确地表达个人观点。

合格标准：按照托福评分标准，独立任务得分达到至少18分（满分30分）。

2.受众与行为：大学英语水平的学生

条件与程度：在教师的辅导和同伴互助下

具体行为：能够在综合任务中，整合听力、阅读材料中的信息，用1分钟的时间完整回答问题。

合格标准：按照托福评分标准，综合任务得分达到至少19分（满分30分）。

3.受众与行为：大学英语水平的学生

条件与程度：通过持续的练习和反馈

具体行为：能够在托福口语考试中，控制语速和语音语调，保持流畅的表达。

合格标准：在模拟考试中，口语表达的平均语速和流畅度达到托福考试的合格标准。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生运用英语进行托福口语考试的独立和综合任务，包括观点表达和论据支撑。教学难点在于学生如何克服口语表达的流畅性和准确性，特别是在时间限制下完成口语任务。难点形成的原因包括语言习惯、文化差异和考试技巧的缺乏，需要通过模拟练习和个性化指导来突破。

四、教学准备

教学准备包括制作包含图片、图表和实际例子的多媒体课件，准备相关音频视频资料，设计任务单和评价表，确保每位学生都有充分的时间进行口语练习。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备好学习用具。此外，将教室座位安排成小组讨论模式，提前设计黑板板书框架，以促进互动和高效学习。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师引导：同学们，大家好！今天我们要一起探索如何在托福口语考试中展现我们的英语能力。首先，请思考一下，你们在日常生活中使用英语交流的经验有哪些？

学生活动：学生分享个人在日常生活中使用英语的例子，激发对口语交流的兴趣。

2.新授（15分钟）

独立任务（5分钟）：

教师讲解：我们将学习如何针对独立任务进行有效的观点表达。这里有一个例子，我会先演示如何用30秒的时间清晰表达个人观点。

教师演示：展示一个独立任务例题，用英语快速给出观点，并说明选择该观点的原因。

学生活动：学生跟随教师的步骤，尝试用30秒的时间表达自己的观点。

综合任务（10分钟）：

教师讲解：接下来，我们学习综合任务。我会先演示如何整合听力、阅读材料中的信息，用1分钟的时间回答问题。

教师演示：播放一段听力材料，阅读相关文章，然后给出回答。

学生活动：学生分组练习，每组尝试完成一个综合任务。

3.巩固（20分钟）

小组讨论（10分钟）：

教师组织：每个小组选择一个与托福口语考试相关的主题，进行5分钟的讨论，准备展示。

学生活动：学生分组讨论，并准备展示他们的讨论结果。

模拟练习（10分钟）：

教师说明：现在我们将进行一个模拟托福口语考试，每个学生都要完成独立和综合任务。

学生活动：学生进行模拟考试，教师巡回指导。

4.小结（5分钟）

教师总结：回顾今天的课程内容，强调独立和综合任务的关键技巧。

学生反思：学生分享他们在模拟考试中的感受和体会。

5.作业（课后完成）

教师布置：学生根据今天学到的内容，完成以下作业：

独立任务：选择一个主题，用30秒的时间写下一个简短的观点陈述。

综合任务：阅读一段文章，听一段简短的听力材料，然后用1分钟的时间