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新北师大版一年级下册数学谁的红果多教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容《谁的红果多》是新北师大版一年级下册数学教材中的一节课，旨在帮助学生理解和掌握比较大小和简单加法运算。本节课的核心概念是“比较”和“加法”，技能目标是能够正确地使用比较符号表示大小关系，并能进行简单的加法运算。在单元乃至整个课程体系中，本节课承上启下，既是对先前学习内容的巩固，也是对后续学习内容的铺垫。

二、学情分析

一年级下册的学生，已经具备了一定的数感和空间感，对数字有一定的认知，但生活经验相对有限。他们对比较大小和简单加法运算的理解尚处于初级阶段，容易将数字与实际物品混淆。此外，学生的兴趣倾向各不相同，部分学生可能对数学学习缺乏兴趣。本节课的教学设计需要充分考虑学生的这些特点，以激发学生的学习兴趣，帮助他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：

1.理解并掌握比较大小和简单加法运算的概念和技能。

2.能够运用所学知识解决简单的实际问题。

3.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和团队合作精神。

为实现上述目标，教师可采取以下教学策略：

1.创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.运用直观教具，帮助学生理解抽象概念。

3.通过小组合作、游戏等方式，提高学生的参与度。

4.及时反馈，帮助学生巩固所学知识。

二、教学目标

1.学生认知目标

A.受众：一年级下册学生

B.行为：能够说出比较符号“”、“”和“=”的含义

C.条件：在具体情境中

D.程度：准确率达到90%

目标描述：学生在具体情境中，通过观察和操作，能够正确使用比较符号“”、“”和“=”来表示红果数量的多少。

2.学生技能目标

A.受众：一年级下册学生

B.行为：能够进行简单的加法运算

C.条件：在教师指导下

D.程度：正确率达到85%

目标描述：在教师的指导下，学生能够通过操作学具或计算，正确完成简单的加法运算。

3.学生情感目标

A.受众：一年级下册学生

B.行为：对数学学习产生兴趣

C.条件：在参与课堂活动中

D.程度：兴趣度提升至80%

目标描述：通过参与课堂活动，学生能够对数学学习产生兴趣，愿意主动探索和解决问题。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解比较大小和简单加法运算的概念，难点在于学生能够熟练运用比较符号和进行简单的加法计算，尤其是对加法运算的灵活运用和理解。难点产生的原因在于一年级学生对于抽象概念的把握和运算技巧的掌握尚不成熟，需要通过直观教具和反复练习来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、红果模型、图表、计算器等教具，并设计互动环节，如游戏和小组讨论。学生需预习教材，准备画笔和记录表。同时，确保教学环境舒适，如提前规划小组座位，设计清晰的板书框架，以便学生更好地跟随教学节奏。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师展示一系列红果图片，引导学生观察并说出红果的特点。

提问：“你们知道红果是什么吗？红果有几个？你们能数出来吗？”

学生自由发言，教师总结并引入课题：“今天我们来学习‘谁的红果多’，看看我们能不能找出答案。”

2.新授

时间：15分钟

活动：

环节一：认识比较符号

教师展示红果模型，引导学生观察数量差异。

提问：“哪个小组的红果多？怎么知道的？”

学生回答，教师板书比较符号“”、“”和“=”。

讲解比较符号的含义，并举例说明。

学生练习使用比较符号表示红果数量关系。

环节二：学习加法运算

教师出示两个红果模型，提问：“这里有3个红果，再给你2个，一共有几个？”

学生尝试回答，教师讲解加法运算的步骤。

学生练习简单的加法运算。

环节三：运用所学知识解决问题

教师出示新的问题：“小红有3个红果，小刚有2个红果，他们一共有几个红果？”

学生运用所学知识解决问题，教师给予评价和指导。

3.巩固

时间：10分钟

活动：

环节一：小组合作

学生分组，每组准备一些红果模型和计算器。

教师提出问题：“请你们合作完成以下任务：1）用红果模型表示不同的数量关系；2）进行加法运算；3）比较数量大小。”

学生分组讨论，教师巡视指导。

环节二：课堂练习

教师出示练习题，学生独立完成。

教师收集学生练习，进行评价和反馈。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本节课的学习内容，强调比较大小和加法运算的重要性。

提问：“今天我们学习了什么？你们觉得这些知识有什么用？”

学生分享学习心得，教师进行总结。

5.作业

时间：课后

活动：

教师布置作业，要求学生完成以下任务：

用红果模型表示不同的数量关系。

进行简单的加法运算。

比较数量大小。

教学