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健康安全预防传染病教案

一、课题名称

小学健康安全：传染病预防与卫生习惯养成

二、教学目标

知识目标：让小学三四年级学生认识流感、手足口病、诺如病毒感染3种常见传染病，明确其主要传播途径（飞沫、接触、饮食），能说出2-3个区分传染病与普通感冒的简单特征（如手足口病有手足疱疹）；

能力目标：引导学生掌握“七步洗手法”“正确戴口罩”“咳嗽礼仪”3种核心预防方法，能独立完成规范洗手，在模拟场景中正确佩戴口罩；

情感目标：激发学生对自身健康的关注，愿意主动践行卫生习惯，培养“对自己负责、对他人负责”的健康意识，不轻视传染病，也不恐慌。

三、教学准备

教师准备传染病预防动画短片（4分钟，内容为“小明因未洗手患流感，学会预防方法后康复”）、七步洗手法步骤图（彩色版）、儿童医用口罩模型（每生1个）、“咳嗽礼仪”演示道具（纸巾、手肘模型）、卫生习惯打卡表（打印版）；学生准备小肥皂（或洗手液小样）、干净毛巾、绘画本（用于制作预防宣传卡）。

四、教学重点

帮助学生准确记忆3种常见传染病的传播途径：流感主要通过飞沫传播，手足口病通过接触传播，诺如病毒通过污染的饮食传播；

让学生熟练掌握“七步洗手法”的关键步骤（内、外、夹、弓、大、立、腕），能边说边做，确保每个步骤洗到；

引导学生理解“预防传染病的核心是切断传播途径”，如戴口罩阻断飞沫、洗手阻断接触传播、吃熟食阻断饮食传播。

五、教学难点

突破学生“洗手流于形式”的问题：避免学生仅简单冲手，通过“计时20秒”“用肥皂搓泡”的要求，让规范洗手落到实处；

帮助学生区分“不同传染病的预防重点”：如流感需戴口罩，手足口病需勤洗手，避免混淆“所有传染病预防方法都一样”的误区；

应对学生“轻视传染病”的态度：如认为“感冒不用管也会好”，通过动画中“小明耽误学习”的案例，让学生认识传染病的影响，重视预防。

六、教学方法

动画情境法：播放趣味动画，用“小明的故事”让学生直观感受传染病的危害与预防的重要性，避免枯燥说教；

直观演示法：教师现场演示七步洗手法、戴口罩步骤，用慢动作展示“搓手腕”“捏口罩鼻梁条”等易忽略细节，让学生看清动作；

动手实践法：让学生亲自用肥皂练习洗手、戴口罩，在“做—改—练”的过程中掌握方法，不依赖单纯记忆；

情境模拟法：设置“感冒咳嗽”“饭前准备”等模拟场景，让学生做出正确预防反应（如用手肘捂口鼻、洗手），强化行为记忆。

七、教学过程（40分钟）

（一）动画导入：小明的“流感小插曲”（6分钟）

短片播放：教师播放传染病预防动画，画面内容为“小明早上没洗手就吃早餐，到学校后咳嗽不捂嘴，几天后发烧、流鼻涕，医生诊断为流感，告诉小明‘勤洗手、戴口罩能预防’，小明学会方法后很快康复，还提醒同学一起做”；

提问互动：动画结束后，教师问：“小明为什么会得流感？医生教了他什么预防方法？”（预设学生答“没洗手”“戴口罩”）；

导入主题：“其实除了流感，还有手足口病、诺如病毒感染等传染病，今天我们就来学怎么认识它们、打败它们，做自己的‘健康小卫士’！”

（二）新知学习：认识传染病，学会预防（15分钟）

第一步：认识常见传染病（7分钟）

案例讲解：教师结合图片，用简单语言介绍3种传染病：“流感会发烧、咳嗽、浑身没力气，主要通过打喷嚏的飞沫传播；手足口病会在手心、脚心、嘴巴里长小疱疹，摸了生病小朋友的玩具就可能被传染；诺如病毒会让人拉肚子、呕吐，吃了没煮熟的食物或喝了不干净的水就容易中招”；

特征区分：“大家要记住，普通感冒一般不发烧或低烧，传染病往往发烧高、症状重，比如手足口病有疱疹，诺如病毒会呕吐，这样就能简单区分啦”；

学生提问：预留1分钟让学生提问（如“得了传染病要多久好”），教师用“及时看医生、好好休息，一般1-2周会好”等通俗语言解答。

第二步：学预防方法（8分钟）

七步洗手法教学：教师展示步骤图，边做边说：“第一步，掌心相对搓泡泡；第二步，手背交叉搓指缝；第三步，掌心交叉搓指背；第四步，弯曲手指搓关节；第五步，拇指转圈搓干净；第六步，指尖立起搓掌心；第七步，手腕转圈搓一搓，每个步骤要洗10秒，总共20秒，像唱两遍《生日快乐》的时间”，带领学生跟着做1遍；

戴口罩与咳嗽礼仪：教师拿起口罩模型，说：“戴口罩要分正反，浅色朝内、深色朝外，鼻梁条朝上，先挂耳朵，再捏紧鼻梁条，拉开口罩盖住下巴”，让学生拿起模型跟着做；接着演示咳嗽礼仪：“咳嗽或打喷嚏时，用纸巾捂住口鼻，没有纸巾就用手肘内侧挡，不要用手直接捂，避免手上沾病毒”，让学生用手肘模拟动作。

（三）实践巩固：健康小卫士大闯关（14分钟）

第一关：洗手挑战赛（5分钟）

规则：学生分组到洗手池前，用自己的小肥皂，按照七