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探究式教学在初中数学教学中的应用策略.pdf

中学教学方法２０２５．１５

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探究式教学在初中数学教学中的应用策略

潘盛君

（旬阳市城关镇金洞初中，陕西安康７２５７００）

【摘要】在初中数学教学过程中，注重探究式教学的应用不仅有助于提升学生的数学学科能力，而

且对其思维发展、问题解决能力及创新意识的培养起着重要作用．文章分析探究式教学理论基础，随后

以此为导向，提出利用生活实例、分层引导探究问题、借助操作活动等教学策略，以期提高学生的数学

应用能力和思维深度，为后续初中数学教学方法的改革提供参考．

【关键词】初中数学；探究式教学；教学方法

引言涵体现在其对学生独立思考、批判性分析和创新

意识的培养上，强调学习不仅是对现有知识的接

《义务教育数学课程标准（２０２２年版）》明确

受，还是一个主动发现和解决问题的过程．学生在

要求学生“能够在实际情境中发现和提出有意义

探究式教学中通常会经历多个环节，包括发现问

的数学问题，进行数学探究”．初中阶段是学生逻

题、提出假设、收集和分析数据、验证假设以及总

辑思维和抽象思维发展的关键期，数学学习在这结和反思．这一系列步骤使学生在亲身经历探究

一时期起着重要的引导作用．探究式教学可以使

过程的同时，对知识有更深层次的理解，真正实

学生在亲自参与解决实际问题的过程中，深刻理现知识的内化．探究式教学的特点主要表现在三

解数学概念及其内在联系，能够有效激发他们的个方面：问题驱动性、互动性和过程开放性．问题

好奇心和探究兴趣．此外，探究式教学强调小组合驱动性是探究式教学的核心特征，强调教师通过

作、动手操作和多元评价，不仅可促进学生之间提出有挑战性的问题引发学生的好奇心和求知

的互动与合作，也能增强其沟通能力和自我反思欲．互动性是指学生在探究过程中通常会通过小

能力．因此，研究如何在初中数学教学中应用探究组合作、讨论交流和成果展示等方式互动，在协

式教学，建立适宜的教学策略，既是教师适应教作中分享见解、质疑假设，最终对知识有更加全

学改革的需求，也是提升学生核心素养的必要面的理解．过程开放性是指允许学生在试错中逐

手段．步深入，从而发展出灵活的思维方式和应变能力．

一、探究式教学的理论基础（二）探究式教学在数学教学中的适用性

探究式教学在数学教学中的适用性主要体

（一）探究式教学的内涵及特点现在其对学生数学思维能力的培养和对学生解

探究式教学是一种以学生为中心，引导学生决实际问题能力的提升上．数学作为一门逻辑性

通过探索和解决实际问题获得知识、发展能力的强的学科，要求学生具备严谨的推理能力、抽象