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基于“建构区”的混龄游戏中教师的观察与支持

摘要：我园在对幼儿的混龄角色游戏开展中，融合了幼儿的年龄特点、性别特点和能力特点进行教师指导。在混龄游戏的开展中，教师注重观察指导，调控幼儿的行为，注重材料的组织利用、个人交际能力的处理、角色定位的递推。在这其中，教师注重观察的细心和连贯，同时用语言激励幼儿做出行为变化，对于帮助幼儿形成自己的思考，调整自己后期的学习动态，具有积极的作用。

关键词：混龄游戏；建构区；教师；观察能力

《指南》中强调“幼儿的学习能力要逐年推进，在教师的观察指导下，学会积累自己的交际素养，提高表达能力和理解能力。”因而，对幼儿观察能力的培养，需要在游戏活动中推进，从而帮助幼