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2022年安徽省中小学教育教学论文

核心素养下英语教学初探

摘要：普通高中英语课程的目标是培养和发展学生在接受高中英语教育后要具备一定语言能力、文化意识、思维品质以及学习能力等学科核心素养能力。人物传记“Amusicgenius”为例分析探讨了英语教学中涵盖语言，情感，价值观，文化等多方面内容。教学活动没有一成不变的模式，顺序或者是思维，教师可以根据学生情况在对文章的内容认知层次方面，灵活的多维度进行不同各种形式的引导教学。

关键词：英语课程目标，task-basedteachingapproach，英语语言知识，语言技能运用，思维品质培养，文化意识培养

普通高中英语课程的目标是培养和发展学生在接受高中英语教育后要具有一定语言能力、文化意识、思维品质以及学习能力等学科核心素养能力。英语是一种文化形式，可以通过discussion,listening,writing以及各种有趣，灵活多变的课堂教学活动使学生能较便捷地掌握。这不仅要求教师选定材料贴近现实，同时进一步要求教师在整个教学过程中有效地利用教材采用task-basedteachingapproach和scaffoldinginstructionmethod，同时积极创造出使用英语的环境氛围，引导学生能动地运用英语去学习和思考。关注学生在整个环节中表露的情感，思想和道德等要素，同时帮助学生学会监控和协调自身的英语学习方式，学习方向和学习进度。

语言与文化可以说是“焦不离孟，孟不离焦”。英语教育是语言学习又是文化学习过程。语言和文化不可分割的关系决定了现在高中英语教学过程不仅只是语言知识方面的教授更应该包涵文化知识的传授和对学生文化意识的影响。“任何语言的教育所联系到的问题都不会仅仅单独的语言问题,其所属的文化对它有着重大的影响，学习者的知识体系也跟它有着千丝万缕的联系。人类语言不是悬浮在真空之中的孤立体它是相关文化体系不可分割的一个组成部分。”高中英语课文中出现的是英语母语国家的文章节选，在很多时候就需要教学过程渗透其国家的文化知识，习俗以及一些社会理念。除了挖掘教材中的语言文化外，英语教学还要围绕新《课标》进行教材拓展和强调文学作品的学习。教学中可以图文模式节选或者概述经典文学方式赏析文本，其目的是让学生进一步理解文化,把优秀文化进一步内化为个人的思想和品行达到外化于行的文明素养。

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2022年安徽省中小学教育教学论文

09版北师大的教材当中出现了Amusicgenius伟大的音乐家这一介绍的是音乐天才贝多芬。音乐家贝多芬，我们都大部分的人都听说过，但是他究竟伟大在哪里？但是要叫我们去说出他的伟大之处。确实没有几个人能说出来。文章以人物传记的的方式，讲述音乐天才贝多芬创作D小调第九交响曲的过程及这部交响曲首演的故事。编者希望用该篇文章引起师生对人生价值观的思考：人生=？成功=？奋斗=？。学习贝多芬百折不挠、和命运顽强抗争、永不言弃,挑战自己的精神。该文记叙的是一篇真实人物，文本格式清晰，立场鲜明、内容朴实作者通使学生了解贝多芬一生坎坷,尤其是双耳失聪,这对于音乐家来说,是致命的打击,但是贝多芬没有接受命运的安排,他一生忍受着痛苦,不断地与自己苦难的命运作斗争,创造了一曲又一曲享誉世界的名曲。这些乐曲或雄壮、或欢快、或静逸、或优美,都是他对命运最有力的反抗。他的名言“我要扼住命运的咽喉,它休想使我屈服”,正是他对生活的态度,也是他一生的精神写照。从贝多芬身上,学生可以看见他与命运抗争的不屈精神，感悟他对生活的热爱。教师还可引导学生阅读时关注文本形容词的变化,PPT中标注形容词，从而感受这位音乐天才演奏表演情感历程。教师教学过程中要引导学生做真正有心人：平常用心阅读关注文章中的语言描写,多维度思考问题,并努力透过现象看本质,去理解作者写作表达意图

教学伊始可以直接playthesymphonynumber9Dminor通过让学生仔细的聆听这首世界名曲，让他们sharetheirfeeling。在课堂教学中，运用多媒体教学技术，把pictures、video、words等教学材料融合在一起，向学生进行多方面刺激，使学生能得到视、听等多种感观通道的信息，同时大容量的多媒体教学材料极大地扩充了学生的可以学习资源，丰富了教学容量，提供了真实英语环境。文本主人公所处的社会环境就鲜活地展现在learner面前。教师也可以进一步围绕主题创建情境，语言铺垫更自然形象。教师针对教授的新闻报道创设情境，引导学生关注题目WhatdoyouknowaboutLudwigvanBeethoven?WhatisBeethovenmostfamousfor?Wherewas

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