14《ang eng ing ong》研究课教学设计.docVIP

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14《angengingong》教案

一、教学目标

1.正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形。

2.正确拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节。能在四线格中正确书写音节词mingliang。

3.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语。正确朗读儿歌《过马路》。4.认识“车、路、灯、走”4个生字。

二、教学重难点

重点：正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形。借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语。正确朗读儿歌《过马路》。认识“车、路、灯、走”4个生字。

难点：正确拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节。能在四线格中正确书写音节词mingliang。

三、教学过程

（一）复习韵母导入新课

1.复习前鼻韵母：同学们，我们上节课学习了五个前鼻韵母，大家一起背一背。

（1）全班背、指名背。

（2）跟着儿歌一起互动。（多媒体视频）

2.导入新课：

（1）既然有前鼻韵母，那就一定有——后鼻韵母。今天，我们要学习四个后鼻韵母，它们和我们前面学的前鼻韵

母有关系哦！大家看老师在黑板上书写.

（2）师板书课题：angengingong

（3）聪明的小朋友，发现了什么？

（4）教师小结。

本节课的学习从前鼻韵母的复习导入，注意旧知新知的衔接。学生首先从形状上认识四个后鼻韵母，为后面的学习奠定基础。

（二）结合情境教学韵母

1.出示课本情境图

2.学习复韵母ɑnɡ。

指导读音：看教师的口形变化，先发a，再发nɡ。

(1)教师范读，学生练读。

(2)学习anɡ的四声：出示ānɡ、ánɡ、ǎnɡ、ànɡ，学生自由练读，随机抽读。

(3)拼读含有anɡ的音节：bānɡ、zhuànɡ、qiánɡ、chuānɡ，教师范读，教给学生拼读的方法，学生自由练读，指读，齐读。（多媒体、思维导图、学科工具-拼音）

四人小组合作，按以下步骤学习enɡ。教师巡视，相机指导。（多媒体、触发动画、学科工具-拼音）

(1)读准enɡ的音。

不知不觉天色暗下来了，伸手不见五指，妈妈急忙打开台灯(台灯)。

①“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。

②发现enɡ与“灯”的韵母发音的联系。

③读好enɡ的发音。(先发e的音，紧接着发nɡ的音。)

(2)学习enɡ的四声。

课件出示：ēnɡénɡěnɡènɡ

(3)出示含有enɡ的音节：rēnɡhénɡfēnɡdēnɡ。引出游戏：拼音娃娃又要和

大家玩游戏了，游戏规则是读准一个拼音就亮一处灯，想玩吗？

(4)四人小组反馈合作学习的情况。

学习inɡ和ying。

1.①看墙上挂的钟表是什么形状的？(猫头鹰形)读准鹰(yīnɡ)。提问：鹰(yīnɡ)

的韵母是谁？

②根据后鼻韵母发音的方法，猜inɡ先发哪个字母的音。

③练习发音。出示后鼻韵母inɡ并告诉学生猜得很对，它就是我们要学的后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。

④检查自练情况，指名读、开火车读、齐读。

⑤小组赛读inɡ的四声。

⑥出示含有inɡ的音节：jǐnɡbǐnɡtīnɡqīnɡ。小组同学互相读、指读、齐读。（多媒体、思维导图、学科工具-拼音）

2.(1)出示整体认读音节yinɡ。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母inɡ的读音差不多。

(2)学习yinɡ的四声。

学习ong（多媒体、触发动画、学科工具-拼音）

不知不觉，已经很晚了，小宝宝还不睡觉。墙上的钟丁

零零响了起来，谁来读一读？(zhōnɡ)

(1)这儿有个后鼻韵母onɡ藏了起来，老师把它找出来了，一起读onɡ。

(2)读准onɡ的四声。

(3)学习含有onɡ的音节：zhōnɡhǒnɡsònɡqiónɡ。学生练习读，同桌互相读，跟读。（多媒体、思维导图、学科工具-拼音）

对课文主题图的利用，重在突出音节的再现与巩固。在看图的过程中，引导学生将关注点放在寻找隐藏的音节上，学生会觉得像探险一样，非常好玩。这样，既培养了学生的观察能力，又培养了学生的口头表达能力。

认读生字趣学儿歌

1.看图学词：

（1）星期六，聪聪的爸爸妈妈带他去动物园参观，大家看，动物园里正在举行趣味运动会呢——

（2）出示课本50页插图，指名学生说一说看到了什么。（多媒体、学科工具-汉字、超链接）

（3）出示拼音卡片，学生拼读：yóuyǒng、qízìxíngchē、dǎpīngpāngqiú。

（4）出示词语卡片，学生认读：游泳、骑自行车、打乒乓球。

2.朗读儿歌：出示图片、儿歌。学生