研究课教学设计《b p m f》.docxVIP

一、教学目标

学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写。

学会声母b和单韵母a的拼读音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。

认识“爸、妈”两个生字，能正确认读。

二、教学重难点

重点

掌握声母b、p、m、f的发音方法和字形特点。

学会b和a的拼读音节，掌握两拼音节的拼读方法。

难点

区别b和p的发音与字形。

准确拼读b和a的两拼音节。

三、教学方法

讲授法、示范法、游戏法、练习法。

四、教学过程

导入新课

播放一段有儿歌的视频，引导学生注意儿歌中的发音。

提问学生听到了哪些有趣的声音，引出今天要学习的声母。

学习声母b、p、m、f

学习声母b：

出示图片（广播），引导学生观察图片，说说看到了什么。

教师示范发音，讲解发音方法：双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。

学生模仿发音，教师逐个指导纠正。

引导学生观察b的形状，像什么？（像数字6竖着放，像收音机等）

教师在黑板上书写b，强调书写笔顺：先写一竖，再写右半圆。学生书空练习。

学习声母p：

出示图片（泼水），让学生观察并说一说。

教师示范发音，讲解发音方法：双唇紧闭，阻碍气流，再放开双唇，使气流迸出成音。发音时气流较强。

学生练习发音，教师指导。

观察p的形状，像什么？（像反写的数字9，像小旗等）

教师书写p，强调笔顺：先写一竖，再写右上半圆。学生书空。

区分b和p：

让学生观察b和p的形状有什么不同，发音有什么不同。

教师可以用纸片演示b和p的发音区别，让学生感受气流的强弱。

组织学生进行“猜一猜”游戏，教师发音，学生猜是b还是p。

学习声母m：

出示图片（两个门洞），引导学生观察。

教师示范发音，讲解发音方法：双唇紧闭，舌头后缩，将气流逼入鼻腔，使气流从鼻腔中出来，张开嘴，让声带颤动。

学生模仿发音，教师纠正。

观察m的形状，像两个门洞连在一起。教师书写m，强调笔顺：先写一竖，再写两个门洞。学生书空。

学习声母f：

出示图片（一尊佛像），引导学生观察。

教师示范发音，讲解发音方法：上齿接触下唇，形成窄缝阻碍气流，再让气流从缝中挤出来，摩擦成声。

学生练习发音，教师指导。

观察f的形状，像一根拐杖。教师书写f，强调笔顺：先写右弯竖，再写一横。学生书空。

学习b和a的拼读音节

教师出示音节ba，示范拼读：b-a→ba。

讲解两拼音节的拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

学生模仿拼读，教师指导。

出示图片（爸爸），引导学生认读生字“爸”，并巩固音节ba的发音。

让学生用ba的四个声调组词或说句子。

巩固练习

游戏“找朋友”：把声母卡片和单韵母卡片分别发给学生，让学生找到能组成音节的朋友，然后一起拼读。

游戏“开火车”：让学生依次认读声母b、p、m、f和音节ba。

完成课堂练习，书写声母b、p、m、f。

课堂总结

回顾今天学习的声母b、p、m、f的发音和形状，以及b和a的拼读音节。

表扬表现好的学生，鼓励学生在课后多练习发音和拼读。

布置作业

回家把今天学习的声母和音节读给爸爸妈妈听。

在作业本上书写声母b、p、m、f各一行。