西是大版一年级上册数学第一单元《0~9的认识-比较》1《数一数 比一比》.pptxVIP

第一单元0~9的认识-比较西师大版一年级数学上册第1课时数一数比一比

教学目标（一）学习目标描述1.学生能够准确理解“同样多”“多”“少”的含义，会用这些词语描述5以内数的大小关系。2.认识符号“”“”“=”，并能正确运用符号表示两个数的大小比较结果。3.经历数一数、比一比、摆一摆等数学活动，掌握用“一一对应”方法比较物体多少。（二）学习分析内容1.从具体情境入手，通过观察公园中花、蜜蜂、蜻蜓等物体数量，引导学生初步感知数量多少。2.借助实物操作，如用小棒、圆片等学具，深入理解“一一对应”比较方法。3.结合具体数字，学习用符号表示数的大小关系，实现从直观到抽象的过渡。（三）学科核心素养1.培养学生观察能力，从情境图中获取数学信息。2.发展学生逻辑思维能力，理解并运用“一一对应”方法。3.增强学生数学语言表达能力，准确描述比较结果。

教学重点1.理解“同样多”“多”“少”含义，认识符号“”“”“=”。2.能正确运用符号表示5以内数的大小比较结果。3.掌握“一一对应”比较物体多少的方法。教学难点1.学会用“一一对应”方法比较物体多少，并能清晰表达比较过程。2.正确区分和使用“”“”符号。

导入新课导入新课小朋友们，今天老师带你们去公园玩，仔细观察，公园里都有什么？

探究新知探究新知探究新知数一数图中花、蜜蜂、蜻蜓各有几个？1.分类数一数花有3朵蜻蜓有4只蜜蜂有3只

探究新知探究新知2.认识同样多提问：“蜜蜂和花的数量谁多谁少呢？比较方法“一一对应”方法将蜜蜂和花一个对一个用线连接，发现刚好对应完，不多也不少得出结论：蜜蜂和花同样多。数学中用“=”表示同样多3只蜜蜂和3朵花同样多，写作3=3，读作3等于3。

探究新知探究新知3.认识多与少提问：蜻蜓和蜜蜂谁多谁少？比较方法“一一对应”方法得出结论：蜻蜓有4只，蜜蜂有3只，蜻蜓比蜜蜂多1只数学中用“”是大于号，读作4大于3。4比3多，写作43

探究新知探究新知3.认识多与少提问：那蜜蜂和蜻蜓比呢？比较方法“一一对应”方法得出结论：蜜蜂比蜻蜓少数学中用“”是小于号，读作3小于43比4少，写作34

探究新知探究新知举例巩固5个苹果和2个橘子，比较多少并用符号表示。5个苹果比2个橘子多2个橘子比5个苹果少5比2多，写作“52”2比5少，写作“25”

归纳总结同样多：蜜蜂和花同样多，3=3多与少：蜻蜓比蜜蜂多，43；蜜蜂比蜻蜓少，34大于号：;小于号：;等于号：=.

巩固练习1.在（）里填上“”“”或“=”2（）3?5（）1?4（）4。=

巩固练习2.小组活动给每个小组发放不同数量的水果卡片，让学生小组内比较数量多少，并用符号表示。8个苹果比5个橘子多，用符号表示为“85”。8个苹果比6个香蕉多，用符号表示为“86”。6个香蕉比8个苹果少，用符号表示为“68”。6个香蕉比5个橘子多，用符号表示为“65”。5个橘子比8个苹果少，用符号表示为“58”。5个橘子比6个橘子少，用符号表示为“56”。

巩固练习3.比一比，填一填。55=（1）

巩固练习3.比一比，填一填。45（2）54

巩固练习4在里填“”“”或“=”898752576424200300=

课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了什么？你有什么收获？”2.学生发言后，教师总结：学习了“同样多”“多”“少”含义，认识了“”“”“=”符号，学会用“一一对应”方法比较物体多少。

课后作业1.基础作业：完成练习册上对应部分习题，如比较数字大小、根据图片填符号。题目示例：看图，在正确的符号上打√。（图片展示3个气球和4个星星）3（=）4。2.实践作业：回家后，和家长一起找家里的物品，比较数量多少并用符号记录。