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运用信息技术，创新英语课堂

【内容摘要】电脑已经普及到各家各户，网络就在我们的身边，信息技术发展迅速，已经影响到我们生活的各个方面。作为教师我们在上课的过程当中，如果使用网络资源会给我们的工作带来很多方便。因此在平时上课时使用信息技术就显得相当的重要。如果使用得当，就能够充分调动学生学习的兴趣，教师才能更好的驾驭课堂。同时还能培养学生的探索和创新能力，拓宽学生的视野，增加学生的信息量。教师还能不断学习和更新教学方式和方法，学习新的教育教学理念。

【关键词】信息技术趣味性发现和创新任务型教学

信息技术始终在不断发展，为教育提供了许多帮助，尤其是在英语教学，网络提供了大量的信息。计算机的运用使英语课堂在平时教学的内容的展现方式、教师教学方法以及学生学习方法上都发生了很大的变化，因此信息技术如何应用关系到了一堂课的精彩程度。

一、增强课堂教学趣味性

运用多媒体教学能够汇聚图像、声音和动画于一体，在大屏幕上既能看到图片，又能听到录音，欣赏动画。一节课中学生的注意力能够集中多长时间往往决定着知识掌握的好与坏，因此能够多层次、多方面刺激学生的感官，才能在教学中大幅度提高课堂效率，才有助于学生接受知识，强化记忆。运用信息技术，创造英语课堂生动的情节，扩充学生的知识量，增强课堂教学的趣味性，才能调动了学生学习的积极性，使枯燥的知识，活灵活现的呈现在学生的眼前，这样学生才不会走神，能够跟上老师设计好的教学思路，将教学知识导向深入。例如：我在教授Unit1Whatareyougoingtodoattheweekend?利用电脑播放了3Listenandread的三维动画片，学生既能观看动画片又能听对话，视和听的结合加深了学生对课文的理解，增强了学生的记忆力，学生才会主动学习。同时更好地帮助学生对情节的模仿，提升英语的综合运用能力。

信息技术与英语学科整合，充分发挥了信息技术的优势，在一定程度上降低了非语言因素造成的理解难度，使学生体会到学习英语的乐趣，进一步激发和保护了他们学习英语的兴趣，使英语教学能达到最优化的效果。

二、创设学生感兴趣的情景，让学生发现和创新

创新就是在熟练掌握基础知识的基础之上，对知识的扩展与升华。通过创设情境，训练学生掌握基础的同时，培养学生的创新能力。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望”。在英语教学过程中，要充分利用好学生思想活跃，表现欲望强等特点，教学中要结合课文和知识点有意识地创造学生感兴趣情景，来激发学生的兴趣同时启发学生的思维，培养探究的精神。信息技术就是最好的手段，结合以上学生表现出的特点，让学生参与感兴趣的情景，学生会在参与中体会到快乐，在快乐中发现新的东西，不自觉的进行创新。老师只起到引导的作用，让学生自己在小组中合作探究。

我在英语课上就充分利用多媒体教学资源，创设情景。我所在的学校是农村校，在偏远地区，学生对于多媒体教学感到陌生和好奇。因为计算机提供的不仅仅是文字，同时还还包括图像、声音、动画等，学生的好奇心很强，这样就增加了学生学习的兴趣，一节课都能投入到积极地学习中去。如：我在教授“Hisbirthdaypresentisacinematicket.”一课时，我设计了一个“猜猜看”的游戏，学生在大屏幕上看到的照片被遮住了大部分，通过剩余的部分猜猜看是什么，并试着用英语说出来。让学生有一个思考的过程，再单击图片，若对了，计算机就会奖励一句“Youareclever!”；若错了，则会出现一声“sorry！”。课堂即时效果也很好。在教学过程中让学生体验成功，感到自信，学生兴趣盎然，积极参与。既让学生学到了知识，又锻炼了学生听、说能力。

三、充分利用好任务型教学模式

《英语课程标准》就是让教师使用任务型教学模式，实际上就是让学生了解了每模块的学习任务之后，在老师的指导下与小组同学交流合作，用所学的知识完成每模块的学习任务。换句话说就是让学生学习完前两单元后，用那些知识完成每一个模块所给的任务。任务型的教学模式就是遵循了以人为本的教学理念，全面地培养学生的综合语言应用的能力，让素质教育贯穿于英语课堂之中，能更好的培养学生学习的主动性和创造性。

例如：我在讲授Module2SpringFestival一模块时，先让学生观看了一段有关中国春节时民俗的视频，之后让学生用汉语给笔友写一封信，学习完这一模块后采用英语来写信，同时注意区分英语信件和汉语格式区别。学生通过小组交流，学习和使用英语写信，在小组合作探究中得到快乐，进而端正学习态度，把英语成绩提高上去。正是运用现代信息技术，老师在课堂上才有了更好的发挥空间，同时还可以指导学生用计算机来完成学习任务，使教学过程