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高中信息技术教学强化核心素养培养的分析

■■郑俊雷（曹妃甸区教育教学研究与教师培训中心（教师进修学校）/河北省唐山市）

摘 要：高中信息技术教学需要与时俱进，实现有效创最后，提高学生综合素养。强调核心素养培育

新与优化，尤其要重视对学生核心素养的综合培育，打造高的高中信息技术教学能在知识技能传授之外促进学

质量教学模式。本文简单分析了高中信息技术教学强化核心生综合成长与发展，让学生在学习信息技术知识与

素养培育的必要性，并探讨了聚焦核心素养优化高中信息技技能的同时发展多方面能力与品质，促进学生的全

术教学并强化核心素养培养的策略。面发展。学生不仅要对课程知识与技能加以学习，

关键词：核心素养；高中信息技术；必要性；教学目标更要掌握运用所学解决实际问题的方法，另外还要

逐步实现信息意识、计算思维、数字化学习与创新、

信息化时代的持续发展，推动着信息技术课程信息社会责任等的综合发展。

在高中课程体系中地位的逐步上升。而且随着社会二、在高中信息技术教学中强化核心素养培

信息化水平的持续提升，高中信息技术教学的要求养的策略

和标准也在不断提高，尤其重视对学生核心素养的（一）遵循基本原则

培育，旨在面向社会发展与时代进步培育高素质的高中信息技术教学要想强化对学生核心素养的

信息化人才。如何聚焦核心素养推动信息技术课程全方位、高效率培育，必然需要在实践中遵循相应

教学的合理创新与优化，成为广大教师需要在实践的基本原则，主要包括科学性原则、导向性原则、

中高度重视并加以解决的问题。主体性原则、系统性原则、合理性原则等。

一、高中信息技术教学强化核心素养培育的1.科学性原则

必要性分析核心素养是新课改背景下现代教育的关键要

推动核心素养培育工作在高中信息技术教学中素，其反映了教育本身的科学化革新与优化方向。

的落实，能从多个维度促进教学育人效果提升。首在强调核心素养培育的课程教学中，自然需要遵循

先，契合教育改革要求。在新《课标》出台和实施科学性原则。另外信息技术是现代科学的产物，围

的大背景下，教育改革已成必然趋势，并且需要尽绕其开展教学活动自然也要以践行科学理念为基

快落实到实践中。基于新《课标》的教育改革强调础。教师在信息技术教学中需要坚持做到循序渐进，

回归育人本质，重视对学生全面成长与综合发展的引导学生逐步从具体到抽象深化探索，尤其要借助

有效引导和管理，致力于面向社会培育高素质的综生动直观的内容与形式激活学生兴趣以及辅助学生

合性人才，不再仅仅关注学生成绩的提升。在这一学习，从而强化教学过程本身的科学性。教师还要

背景下，核心素养培育自然被提升到了前所未有之坚持践行科学的教育理念，合理运用不同教育理论

高度，其体现了现代教育的核心与关键。深化信息和方法，加强理论与实际的结合，根据实际情况科

技术课程教学中的核心素养培育，契合教育改革要学制定教学策略与方案，同时强化对课堂教学成效

求，能推动信息技术课程教学的有效改革、调整与的科学评估，以此实现教育教学活动的科学化发展

优化。与实施。

其次，适应信息时代发展。在信息化社会，公2.导向性原则

民需要与时俱进。高中学生作为即将成年的青年，强调核心素养培育的教育教学活动中，教师需

他们不仅要成为一个符合社会最基本要求的公民，要深化对核心素养内涵的研究，准确把握相应要求

更要为中华民族伟大复兴的中国梦实现提供支持。与标准，并以此为导向重构教学活动，从而真正做

落实信息技术学科的核心素养培育任务，正是信息到以核心素养为导向构建高质量、高水平的教学模

化时代推动课程改革和人才培养目标及模式调整的式。信息技术教