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基于数学活动教学探索与实践：以“垂线段”教学案例研究为例
一、研究目的
数学课程标准中的基本理念第三条是进行有效的教学活动，指??数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考[1]，鼓励学生的创造性思维；要重视培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法。学生应该参与
到数学教学活动中，让学生体会到数学学习是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程[2]。本节课的教学对象是七年级学生，是在紧接着学习垂线概念之后开设的一节数学活动
课，课程任务是使学生在数学活动中，经历由具体形象上升到抽象思维和由实际经验上升到理论知识的
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