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小学英语作文教学设计（以“MyFavoriteAnimal”为例）

一、基本信息

授课年级：小学五年级

课时安排：1课时（40分钟）

教材依据：人教版PEP小学英语五年级上册（结合“动物”主题单元）

设计理念：遵循“输入-内化-输出”教学逻辑，通过“情境创设激发兴趣、句型支架降低难度、分层任务适配能力”，让学生掌握“描述动物外形、习性及个人感受”的写作方法，培养英语表达自信。

二、教学目标

知识与技能

掌握描述动物的核心词汇（如appearance：small/big,long/short；habits：eat,sleep,run；feelings：like,love）；

熟练运用3-4个基础句型（如“Myfavoriteanimalis...”,“Ithas...”,“Itcan...”,“Ilikeitbecause...”）；

能完成50词左右的英语短文，语句基本通顺，无明显语法错误。

过程与方法

通过“图片观察、小组讨论、句型仿写”等活动，逐步积累写作素材，形成写作思路；

借助“写作支架（词汇表、句型模板）”，完成从“单句表达”到“段落创作”的过渡。

情感态度与价值观

激发对英语写作的兴趣，敢于用英语表达自己的喜好；

培养观察能力与逻辑思维，学会有条理地描述事物。

三、教学重难点

重点：掌握描述动物的核心词汇与基础句型，能按“外形-习性-感受”的顺序组织内容；

难点：将单句串联成连贯段落，正确使用人称、时态（一般现在时），并加入简单细节（如“Ithastwobigeyesandashorttail.”）。

四、教学准备

教师准备：

多媒体：动物图片（如cat,dog,panda,rabbit）、动画片段（1分钟《Zootopia》片段）、写作支架PPT（含词汇表、句型模板）；

教具：动物玩偶（4-5个）、句型卡片（如“Myfavoriteanimalis...”）、分层任务单（基础版/提升版）；

学生准备：英语笔记本、彩色笔（用于标注重点词汇）。

五、教学过程

（一）热身导入：激活已知，创设情境（5分钟）

动画激趣：播放《Zootopia》中“兔子Judy”的片段，提问：“WhatanimalisJudy?Doyoulikeher?”（引导学生用简单英语回答，如“It’sarabbit.Yes,Ido.”）；

词汇唤醒：展示动物图片，快速提问“What’sthis?Whatcolorisit?”，复习“rabbit,panda,dog”等词汇，同时补充“longears,roundface,smallnose”等描述外形的词汇，板书在“VocabularyBank”区域，供学生后续参考。

（二）新知铺垫：搭建支架，积累素材（12分钟）

句型教学：从“单句”到“逻辑链”

教师以“panda”为例，示范核心句型：

①点明主题：Myfavoriteanimalisapanda.

②描述外形：Itisblackandwhite.Ithasaroundfaceandshortlegs.

③说明习性：Itcanclimbtrees.Itlikeseatingbamboo.

④表达感受：Ilikeitbecauseitiscute.

出示“句型模板卡片”，带领学生齐读3遍，确保熟练掌握；

小组讨论：丰富细节

4人一组，每组分配1个动物玩偶（如cat,dog,rabbit），讨论“该动物的外形、喜欢做的事”，并填写“素材收集表”（教师提供模板）：

Animal

Appearance(has)

Habits(can/likes)

教师巡视指导，鼓励学生用英语交流，如提醒“兔子有长耳朵”可表达为“Ithaslongears.”。

（三）写作实践：分层任务，逐步输出（15分钟）

出示写作任务：以“MyFavoriteAnimal”为题，写一篇短文，要求包含“主题+外形+习性+感受”4个部分；

提供分层支架：

基础版（适配基础薄弱学生）：给出完整句型框架，学生补充关键词（如“Myfavoriteanimalis______.Ithas______.Itcan______.Ilikeitbecause______.”）；

提升版（适配能力较强学生）：仅提供词汇表与逻辑提示（如“1.Whatanimal?2.Whatdoesitlook