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2025年4月15日，我带着五年级（2）班的38名学生前往上海科技馆进行为期一天的研学活动。早上7点30分，我们在学校门口集合，乘坐大巴车从浦东新区张江高科实验小学出发，经过约40分钟的车程，于8点15分抵达位于浦东新区世纪大道2000号的上海科技馆。这次参观是我本学期组织的第三次校外实践活动，也是学生们期待已久的科技探索之旅。
进入科技馆后，我们参观了地壳探秘展区。在这里，学生们通过互动式地震模拟平台，亲身体验了里氏6.5级地震的震感。平台采用了液压伺服系统，能够精确模拟不同震级的地震波，数据采集频率达到100Hz。我让每个学生都记录下自己的感受，并要求他们用手机拍摄地震波的实时监测图像，这些数据后来成为了我们科学课的重要教学素材。
在世界展区，我们重点观察了工业装配线的演示。这条由6台ABBIRB1200组成的装配线，每台配备3个伺服电机，重复定位精度达到±0.02mm。学生们亲眼见证了如何在45秒内完成一个手机外壳的完整装配流程，包括上料、定位、螺丝紧固和检测四个工序。我特意安排了分组任务，让每组学生记录不同工序的耗时数据，结果显示整个装配流程的效率比人工操作提升了3.2倍。
下午的宇航天地展区成为了本次活动的亮点。我们预约了14:00的太空舱体验项目，每次可容纳8名学生进入1:1比例的神舟飞船返回舱模型。舱内配备了真实的仪表盘显示系统，包括姿态控制、生命支持和通信三大模块，共计27个控制按钮和15个显示屏幕。在专业讲解员的指导下，学生们学习了如何进行轨道修正操作，具体步骤包括：1)按下姿态控制面板上的手动模式按钮；2)调整X轴和Y轴的推力矢量；3)确认轨道参数后执行轨道保持指令。通过这个15分钟的模拟体验，学生们不仅掌握了基本的航天知识，还培养了团队协作能力。
在参观过程中，我特别注意到了几个教学细节。当学生们在生命之光展区观察DNA双螺旋结构模型时，我发现有12名学生无法准确理解碱基配对原则。于是，我立即组织了一个小组讨论，用彩色积木演示AT、GC的配对关系，并通过实际操作让学生们亲手搭建了DNA分子模型。这种即时调整的教学方式，使得原本抽象的概念变得具体可感，后续的课堂测验显示，这部分知识点的正确率从原来的65%提升到了92%。
总的来看，下一阶段的重点是让学生们将这次科技馆的观察体验转化为具体的学习成果。我计划在下周的科学课上安排三个任务：一是要求每位学生完成一份800字的参观报告，重点描述自己印象最深的展项及其科学原理；二是组织小组合作，制作一个简易的模型，使用我们实验室提供的Arduino套件；三是设计一个科学实验方案，主题必须与当天参观的展区内容相关。这些任务将在5月10日前完成，评分标准将按照报告质量（40%）、模型创新性（30%）和实验方案可行性（30%）进行综合评定。
请同学们认真检查自己的观察记录，确保数据准确完整。如果有任何疑问，可以在本周五下午的答疑时间来办公室找我讨论。这次科技馆之旅的参观费用已经由学校统一结算，无需学生另行支付。
班主任：李明
2025年4月20日
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