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基于幼儿自主性结构游戏教师观察评价行为的案例研究.docxVIP

基于幼儿自主性结构游戏教师观察评价行为的案例研究.docx

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    2022年安徽省基础教育教学论文

    基于幼儿自主性结构游戏教师观察评价行为的案例研究

    一、课题研究的背景和意义

    目前，在国内外幼儿自主性结构游戏研究中鲜有涉及教师的指导评价行为，且缺乏实证研究；结构游戏活动形式单一、材料投放过于随意、教师控制过于频繁、不能有效利用场地等，使得幼儿对结构游戏活动兴趣不浓厚；教师在引导幼儿游戏时回应幼儿和提供支持的介入行为较多，影响了幼儿游戏自然推进；教师对幼儿游戏行为的介入多以现场提示为主，忽略了观察评价行为对提升幼儿游戏水平的作用。

    幼儿园教师在全面推进幼儿自主性结构游戏的过程中，虽然越来越重视对幼儿游戏行为的观察与分析，但随之产生的困惑也越来越多。如：大多数

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