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2025年完美版
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21将进酒教学设计
一、导语:在我国文学史上,诗和酒相从相随,几乎有着天生的缘分,中国的诗人大多喜欢喝酒,为此留下了许多与酒相关的诗句,大家还记得哪些关于酒的诗句?(诗和酒的不解之缘)
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人
葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催
艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯
今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月
三杯两盏淡酒,怎敌他晚来风急
明月几时有,把酒问青天
对酒当歌,人生几何
东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖……(大家齐读)
今天我们再来学一首与酒相关的诗歌李白的《将进酒》,让我们共同喝下李白这杯满激情的文字美酒。
二、学习目标:
1.知识目标:
(1)体会诗人感情的跌宕起伏;
(2)鉴赏诗歌中比兴、夸张等浪漫主义手法的运用。
2.能力目标:
(1)培养学生声情并茂,准确传达情感的朗读能力;
(2)积累与“酒”相关的诗句,积累并提高同学们的文学素养。
3.情感目标:珍惜现在的时光,培养学生勇于发表自己见解的勇气,引导学生确立正确的人生观、价值观。
【教学重、难点】
1、教学重点:
(1)阅读诗歌、背诵诗歌、体味诗人感情的跌宕起伏。
?(2)鉴赏此诗的比兴、夸张等艺术特色。
2、教学难点:通过鉴赏诗歌内容,理解诗人的情感,把握情感变化的过程。
三、解题
《将进酒》原为汉乐府的曲调,意即“劝酒歌”,多以饮酒放歌为内容。将(qiāng),请、愿之意。《诗经·卫风·氓》中有“将子无怒,秋以为期”句。
四、初读诗歌、谈感受、悟基调
分别找同学根据自己读出来的感情基调读诗歌。本诗的感情基调到底是怎样的?李白想表达一种什么样的感情?我们具体研读诗歌。
我们刚刚讲过要想把诗歌的情感把握全,把握准,要通过三看四抓:看标题、看作者、看注释、抓意象、意境,抓情点,抓典故、抓题干,抓尾联,从情点来看,我们这首诗当中也有情点出现,大家把它们找出来。
明确:悲——欢、乐——愁。(如果考试的时候仅仅这样答是不会得分的,因为流于空洞,不具体。我们要具体答出他为什么而悲,为什么而欢、乐,又为什么而愁。)
五、结合诗歌内容,交流分析诗人为什么悲?为什么欢、乐?为什么愁?(小组讨论交流,有中心发言人)
(1)明确:悲,时光易逝,青春不再。一谈到悲,我们会想到一些关于悲的诗句,李煜“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”李清照“剪不断,理还乱,别是一番滋味在心头”那么李白的悲是这种柔婉的悲吗?显然不是,诗人一开篇就气势不凡,“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”气壮山河,与其说悲,不如说悲壮,正像古人词评中说“悲而不伤,悲而愈壮”
(2)明确:欢、乐,“朋友相聚,及时行乐”与朋友子一起饮酒作乐,酒逢知己千杯少,岂不快哉?又想到自己也还是有价值的,内心充满自信。“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”没有天空的广阔,我有白云的飘逸;没有大海的深邃,我有小溪的优雅;没有原野的芬芳,我有小草的翠绿…
(3)明确:愁,圣贤寂寞,怀才不遇。有才华的人往往不被重用,怀才不遇,比如典故中的曹植,也是才华横溢,志向远大,但却饮酒不节,任性而为,渐渐地失去了曹操的信任和宠爱,和自己也是同病相怜。
(4)、除了这几种感情外,还隐含着怎样的情感呢?
(5)、怎样理解“钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒”?用了什么手法?表达什么感情?
(诗人为什么不愿意再醒来?不愿意面对现实,现实到底对李白做了什么?)
①知人论世:(学生读)
本文约作于唐玄宗天宝十一年(752年)。理想远大,有大济苍生的理想,但受到权贵的忌妒和排挤,李白离开长安,开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。当时,他与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客。他们登高畅饮,对酒当歌,此作就是他咏酒抒情的佳作。
明确:“钟鼓馔玉”用借代手法,指富贵豪华的生活。表现作者对权贵的否定和蔑视,表达了作者的愤激之情。
②“主人何为言少钱,径须沽酒对君酌”“五花马、千金裘,呼儿将来换美酒”这几句,李白说我不差钱,宝马、貂皮大衣全都拿去换美酒。什么功名利禄,什么荣华富贵,对于李白都是过眼云烟,还不如一杯美酒来得痛快!多么率真,多么狂放的李白!以上我们具体挖掘了李白的情感。他本想借酒消愁,无奈举杯消愁愁更愁,“与尔同销万古愁”足见李白愁之深,愁之广。
七、纵观情感变化的过程:
悲(时光易逝,青春不再)——欢、乐(朋友相聚,极时行乐))——愤激(权贵排挤、嫉妒)——狂(蔑视视荣华富贵)——愁(圣贤寂寞,怀才不遇)豪放只是外壳,愤激才是内核。
八、了解了李白的情感变化过程,哪位同学再来读一下这首诗。注意语调的高低起伏,抑扬顿挫。
大家齐读诗歌。让我们共同举杯,喝他个畅快淋漓,喝他个天昏地暗,日月无光,喝他个乾坤颠倒,日月轮回。
九、本诗风格狂放,引人入胜,作者
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