第5课《秋天的怀念》课件统编版语文七年级上册(1).pptxVIP

秋天的怀念

史铁生

作者简介

史铁生(1951—2010),北京人，作家。他双

腿瘫痪，又长年患病，一直坚持与疾病顽强抗争

,在病榻上创作出大量优秀作品。

代表作：小说《我的遥远的清平湾》《命若

琴弦》《务虚笔记》等，散文集《我与地坛》《

合欢树》《病隙碎笔》等。

检查预习

读读写写

tānhuànshìxiǔqiáocuìshàn

瘫痪侍弄整宿憔悴仿膳

wān

juémànfùxùdāo

豌豆诀别烂漫翻来覆去絮叨

chuí

捶打

词语集注

【侍弄】文中指经营照管。

【憔悴】形容人瘦弱，面色不好。

【烂漫】文中指颜色鲜明而美丽。

【诀别】分别(多指不易再见的离别)。

【喜出望外】遇到出乎意料的喜事而特别高兴。

【絮絮叨叨】形容说话啰唆，来回地说。

【翻来覆去】来回翻身。

活动一：初读课文，整体感知

朗读课文思考下面的问题：

1.作者在秋天怀念的是谁?

母亲

2.说一说课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事。

①“我”发脾气时，母亲抚慰“我”。

②母亲为了“我”隐瞒病情。

③母亲央求“我”去看花。

④母亲的临终嘱托。

3.自由朗读课文，简单概括课文主要内容

本文记叙了重病缠身的母亲体贴照顾瘫痪的儿子，

直至生命最后一息，最终使儿子明白要好好活下去

的故事，表现了真挚无私的母爱。

4.双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态?

望着望着天上北归的雁阵，我会

——突然把面前的玻璃砸碎

听着听着李谷一甜美的歌声，我会

——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁

母亲让我去看菊花，我会说

——不，我不去!我可活什么劲儿!

双腿瘫痪后，我的脾气变得：暴怒无常

结构层次划分

第一部分(I)写“我”双腿瘫痪后暴躁的脾气和母亲的隐忍

与关爱。

第二部分(2-5)通过母亲多次劝“我”去看花、隐瞒病情等

细节，展现母爱的深沉与伟大。

第三部分(6)母亲去世后“我”终于理解了母亲的良苦用心，

与妹妹一起去看菊花，完成母亲的遗愿。

活动二：再读课文，合作探究

速读课文，思考以下问题：

1.课文以“看花”为线索展开叙述，请问文中几次谈到“看花”?

2.结合文章，填写表格。找出描写“我”的语句，并思考我的感情变化

看花时间看花结果母亲的态度我的态度

总提议去看花哀

暴怒无常

第一次春天不去看求“我”“好好

儿活”消沉绝望

同意去看央求“我”去看态度缓和，

第二次秋天

但没去成花喜出望外任消沉烦躁敏感

精神振作

第三次秋天和妹妹去看懂得了母亲要

“好好儿活”

母亲为什么要带“我”去看菊花?

因为母亲知道自己的病已经很严重了，所剩的时日也不多了，她

想在生前带儿子去北海看看象征着顽强生命力的花，想让儿子高

兴高兴，重塑对生活的希望。

①母亲带我看花，是对生命的热爱。

②菊花象征着多姿多彩的生活，象征着美好的人生。同时菊

花还是不畏艰难的花，母亲希望我能够勇敢地活下去。

3.母亲是在隐瞒自己病情的情况下做出这一切的，