2025-2026学年鲁教版（五四学制）（2024）小学美术一年级上册《红星闪闪》教学设计.docxVIP

鲁教版(五四学制)(2024)小学美术一年级上册《红星闪闪》教学设计

模块

具体内容

一

、

核心

素养

目标

1.图像识读：能识别教材中红星的形态特征(五角星对称结构)、色彩搭配(红底黄星/黄底红星),读懂教材里包含红

星的艺术作品(如国旗、少先队队徽)所承载的爱国内涵；

2.美术表现：运用绘画、手工材料(彩纸、黏土、水彩笔等)

表现红星形象，掌握“画对称五角星”“剪立体红星”“黏土塑形”等基础造型技巧；

3.审美判断：感受红星的色彩美(红色热烈、黄色明亮)与形态美(对称规整),能说出教材中优秀学生作品的优点(如红

星与场景结合紧密、色彩鲜艳);

4.创意实践：结合“我的祖国”主题，发挥想象设计“红星映国旗”“红星伴天安门”等创意场景，通过独立或小组合作完成作品；5.文化理解：了解红星在祖国文化中的象征意义(代表革

命精神、国家荣誉、爱国情怀),联系自身生活(如少先队红

领巾上的红星元素)体会爱国情感，增强民族认同感。

二、

教学

重难点

1.教学重点：掌握教材中红星的基本形态(对称五角星)与色彩特征(红、黄主色),能用绘画或手工准确表现红星形象，

并搭配国旗、天安门等具有“祖国”意象的场景元素；

2.教学难点：引导学生将爱国情感融入作品创作(如通过红星

与国旗、长城等元素的组合体现对祖国的热爱),熟练掌握手

工制作中“对称剪五角星”“立体红星拼接”的技巧，避免出现五角星形态不对称、立体结构松散的问题。

三、

教学

过程

(一)情境导入：唤醒情感，衔接教材

1.教材素材运用：播放教材配套的《歌唱祖国》片段(教材P32扫码资源),展示教材P31“红星映祖国”主题图片——

画面中，五星红旗迎风飘扬(五角星清晰可见),天安门城楼

前的花坛里摆放着红色五角星造型，少先队员戴着红领巾(角上有红星元素)向国旗敬礼。

2.师生互动：师：“小朋友们，听着这首歌，看着教材图片，你们发现了什么特别的图形呀?在生活中哪里见过它?”生

1:“是五角星!国旗上有五颗黄色的五角星!”生2:“我的红

领巾上也有五角星的图案，老师说它代表祖国!”师：“对啦!这个闪闪发光的五角星就是‘红星’,它就像祖国的小太阳，代表着我们对祖国的热爱。今天我们就来学习《红星闪闪》,一起用画笔和双手画出、做出闪亮的红星，表达对祖国的爱吧!”

3.引出课题：板书课题《红星闪闪》,同步在黑板贴出教材中五星红旗与红星的简笔画，营造爱国主题氛围。4.设计意图：以教材音频、主题图为切入点，结合一年级学生熟悉的国旗、红领巾等生活元素，通过提问激活爱国情感，自然衔接单元

“我的祖国”的核心思想，为后续学习铺垫情感与认知基础。

(二)新授讲解：解读教材，突破重点

1.观察红星的形态与色彩(教材P32实物图+结构分解图)

(1)教材解读：展示教材中红星的特写实物图(红底黄星、黄底红星两种样式),搭配“五角星结构分解图”(标注“五个尖角”“五条边”“中心对称点”),讲解：“红星是五角星形状，它有五个一样的尖角，五条边长度相等，从中心到每个尖角的距离都一样，这就是‘对称’,就像我们的两只眼睛、两只耳朵一样对称又整齐!”

(2)师生互动：师：“请小朋友们拿出桌上的五角星卡片(仿教材实物制作),摸一摸、数一数，它有几个尖角?几条边?

再看看教材分解图，说说它的颜色有什么特点?”生1:“有五个尖角，五条边!摸起来尖尖的，很整齐!”生2:“有的红星是黄色的，背景是红色；有的红星是红色的，背景是黄色!”师：“教材里说，红色代表热情、黄色代表光明，这两种颜色搭配在一起，让红星看起来特别闪亮!如果我们画红星，怎么保证五个尖角一样大呢?教材分解图里有小技巧，谁发现了?”生：“先画一个圆，在圆上点五个点，再把点连起来!”

(3)教师示范：结合教材分解图，在黑板分步示范画红星一—①用圆规画一个小圆(确定中心);②在圆上均匀点五个点

(间隔相同);③从一个点连到对面的点，画出五条边，形成五角星；④用黄色涂红星，红色涂背景(或反之)。

(4)设计意图：依托教材具象化的实物图和分解图，通过“摸卡片+看教材+听讲解”的多感官体验，帮助一年级学生清晰认知红星的对称形态与色彩特征，教师示范紧扣教材步骤，降低造型难度，突破教学重点。

2.分析红星的场景搭配(教材P33主题创作图)

(1)教材解读：聚焦教材中“红星映祖国”主题创作图——画

面左侧是飘扬的国旗(五颗红星清晰),右侧是天安门城楼，

城楼顶端装饰着红色五角星，地面上有小朋友举着红星道具，背景是蓝天白云与飞翔的和平鸽，用红色、黄色、蓝色营造庄重又活泼的氛围，通过“红星与国旗、天安门的组合”体现爱国主题。(2)师生互动：师：“教材里的红星都和哪些东西搭配在一起