八年级下册第一单元写作省公共课全国赛课教案（2025—2026学年）.docxVIP

八年级下册第一单元写作省公共课全国赛课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对八年级下册第一单元写作部分，依据教学大纲和课程标准，结合2025—2026学年的考试要求和测试目标，旨在培养学生的写作能力。本单元内容在课程体系中扮演着承上启下的角色，既是对初中阶段写作基础知识的巩固，也是对高中阶段写作技巧的初步引导。核心概念包括写作素材的积累、写作技巧的提升以及写作思维的拓展。技能方面，重点培养学生在叙述、描写、说明、议论等方面的表达能力。

2.学情分析

八年级学生已具备一定的写作基础，但生活经验相对有限，对复杂题材的把握能力较弱。学生已有的知识储备和生活经验为写作提供了素材，但同时也可能成为易错点，如对细节描写的把握不够精准，对观点论证的深度不足等。学生的认知特点表现为好奇心强、思维活跃，但注意力容易分散。兴趣倾向方面，部分学生对写作持积极态度，但部分学生可能对写作产生抵触情绪。教学设计中需充分考虑这些因素，确保教学活动能够满足不同学生的学习需求。

3.教学目标与策略

教学目标设定为提升学生的写作素养，包括提高写作技巧、拓展写作思维和增强写作信心。教学策略将围绕激发学生兴趣、引导自主学习、注重实践操作和强化反馈评价展开。具体措施包括：设置贴近学生生活的写作话题，组织小组讨论和写作练习，运用多媒体手段丰富教学内容，以及定期进行写作成果展示和评价。通过这些策略，旨在帮助学生达到课程标准和考试要求，实现写作能力的全面提升。

二、教学目标

知识的目标

说出：能够正确运用写作的基本技巧，如叙述、描写、说明、议论等。

列举：能够列举出至少五种写作素材的来源。

解释：能够解释写作中常见的修辞手法及其作用。

能力的目标

设计：能够独立设计一篇完整的作文，包括标题、开头、正文和结尾。

论证：能够运用逻辑推理和事实依据进行观点论证。

评价：能够评价他人作文的优点和不足。

情感态度与价值观的目标

表达：能够在作文中表达自己的情感和观点。

尊重：在评价他人作文时，能够尊重不同的观点和表达方式。

热爱：对写作产生兴趣，热爱写作。

科学思维的目标

分析：能够分析作文中的逻辑结构和论证过程。

综合：能够综合运用多种写作技巧，使作文内容丰富、结构严谨。

批判：能够批判性地分析作文中的错误和不足。

科学评价的目标

自我评价：能够对自己的作文进行自我评价，找出改进的空间。

他人评价：能够接受他人的评价，并从中学习。

客观评价：能够客观地评价他人的作文，避免主观臆断。

三、教学重难点

重点：掌握写作的基本技巧和结构，能够独立完成一篇结构完整的作文。

难点：深入理解和运用逻辑推理进行观点论证，提高作文的深度和说服力。难点在于学生需跨越从感性到理性的思维转变，以及提升对复杂议题的分析能力。

四、教学准备

1.教师准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型、实验器材、音频视频资料、任务单和评价表，以辅助教学活动。2.学生准备

学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。

3.环境准备

设计小组座位排列，规划黑板板书框架，确保教学环境适合互动学习和讨论。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

活动设计：教师通过提问的方式，引导学生回顾上一单元的写作知识点，并引出本单元的主题——写作技巧的提升。

学生活动：学生积极思考并回答问题，回顾所学内容。

2.新授环节（15分钟）

活动设计：

环节一：写作素材的积累（5分钟）

教师讲解写作素材的来源和收集方法，如阅读、观察、体验等。

学生根据教师提供的素材，进行小组讨论，分享自己的积累。

环节二：写作技巧的提升（10分钟）

教师结合具体案例，讲解写作技巧，如叙述、描写、说明、议论等。

学生跟随教师进行练习，尝试运用所学技巧进行写作。

学生活动：

学生积极参与讨论，分享自己的素材积累。

学生认真听讲，跟随教师进行练习，尝试运用所学技巧进行写作。

3.巩固环节（10分钟）

活动设计：

环节一：小组合作练习（5分钟）

学生分成小组，根据教师提供的主题，进行写作练习。

小组成员互相讨论、修改，提升作文质量。

环节二：展示与评价（5分钟）

每个小组选派代表展示自己的作文。

教师和学生共同评价作文的优点和不足。

学生活动：

学生积极参与小组合作练习，认真修改作文。

学生认真观看其他小组的作文展示，并进行评价。

4.小结环节（5分钟）

活动设计：教师对本节课的重点内容进行总结，并强调写作技巧的重要性。

学生活动：学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。

5.作业环节（课后）

活动设计：教师布置课后作业，要求学生运用所学技巧，完成一篇作文。

学生活动：学生按照要求，完成课后作业。

教学过程说明：