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对当前小学英语教学中若干现象的对策性思考

【摘要】随着新课改的推进，越来越强调在教学中坚持以学生为本，面向全体学生，关注个体差异，优化课堂教学，提高教学效率。然而当前的小学英语课堂却出现了“忘本逐末”、媒体使用“喧宾夺主”、小组合“坐”形同虚设等现象，本文对上述现象的成因做了阐述并立足课堂教学实际提出了若干矫正策略，以期对教师提升小学英语课堂教学效益带来启发。

【关键词】忘本逐末盲从课件小组合“坐”

为了培养学生学习英语的兴趣，调动孩子的学习积极性。我们不断探索研究，把各种教学方法融会贯通于教学之中，以取得更高的成效。然而喜悦似乎总伴着忧虑，教学中也发现，很多教学方法及教学手段在一定程度上确实大大提高了学生学习的积极主动性，但教学效果却不甚理想。在缤纷热闹的课堂教学背后，是不是每个学生都能跟得上教学的步伐？是不是每一节课都能成为走进学生的课堂呢？相反，我们在教学中往往会被“热闹繁华”的场面“蒙蔽了双眼”，学生也好似漫步云端，忽略了实质性问题。下面就结合自己教学实践谈谈对当前小学英语教学中的若干“热闹现象”的对策性思考：

一、游戏教学，“忘本逐末”

（一）游戏本身过于“花哨”,华而不实

游戏活动中教师如果没有把握游戏的中心，往往会脱离教学的重点。学生只是玩的非常开心，而并没有在玩中学到知识，吸收游戏的精华。例如：在观摩课《牛津小学英语》4BAta