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厘清高中数学课程标准“行为动词”的教学设计研究
摘要：基于《普通高中数学课程标准》里的数学核心素养水平，按照行为动词的内涵细分其体现的数学核心素养水平，挖掘行为动词内涵使行为动词可操作、显性化，以此进行教学设计.
关键词：高中数学；核心素养水平；行为动词；
《现代汉语词典》[1]对“行为”的解释是：受思想支配而外在表现的活动，
对“动词”的解释是：表示人或事物的动作、情况、变化的词.基于上面解释，《普通高中数学课程标准》[2]里的行为动词，就可以解释为描述高中学生通过数学学
习后其数学思维活动外显、变化的词.
学生在数学学习上的行为具有受数学思想支配的内隐性
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