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开展少先队活动，提高小学德育实效性

摘要：对小学生进行道德教育，既是培养小学生“三观”的途径之一，又是培养社会优秀人才的重要手段。近几年的教育实践表明，仅靠理论教学已难以开展当前小学生的道德教育活动，更不符合这个时期的学生的年龄特点。在这种背景下，如何转变当前的道德教育，提高教育实效性，已成为当前的一个热门话题。在诸多的研究中，我们发现，在日常生活和活动中进行道德教育是一条可行的途径。但具体怎样才能有效地开展活动，人们对此意见不一。

关键词：小学,德育,少先队,策略

引言：将道德教育思想融入到小学生少先队活动中，既有利于开展相关活动，又有利于营造良好的德育环境。本文旨在探讨如何准确地引导小学生少先队的活动，进而建构起一套行之有效的道德教育战略。

一、结合少先队活动的自然优势

小学生少先队是为社会主义培养合格的接班人而建立的，它既有知识的需求，也有道德的需求，因此，少先队与小学道德教育可以有机结合。

少先队是天然的活动主体

小学生少先队的覆盖面比较广泛。在没有特殊条件的前提下，所有适龄学生都可参加。少先队已成为学校的一种象征和组织形式，在这样的大环境下，小学生少先队活动有着天生的群众基础。同时，学校作为社会公共教育机构，它自然要承担起相应的教育工作。这一特点决定了老师对开展少先队工作有不可推卸的责任，学校在行政经费、人力资源支持等方面要给予一定的支持，为开展少先队活动提供必要的软、硬环境。

少先队以道德教育为主

开展少先队活动，主要是培养学生的集体荣誉感，引导学生正确的思想方向。这一目标与当前小学思想政治教育的基本目标“不谋而合”，从而实现了少先队活动与德育的有机结合。从少先队的特点出发，可以将其划分为五大部分：一是组织教育，即以组织达到教学的基本目标；二是自主学习，培养学生发现问题、解决问题、训练自己的能力；三是注重实践，培养学生的实际操作体验；四是娱

乐，充分尊重学生的年龄特点，以达到娱乐目的；五是创新，培养学生的创新意识。以上五个特点是道德教育的有力支撑。

少先队的吸引力很大

少先队是一项以集体为单位开展的活动，是学校里一项非常重要的活动。学校、教师和家庭等各方面都对此持肯定和支持的态度，这对少先队活动的开展起到了积极作用。同时，在长期的实践中，少先队还获得了丰富的实践经验，这对于丰富少先队活动的形式和内容有着很高的实际意义。通过分析发现，学生对参加少先队活动积极，兴趣盎然，从而为基于这一理念的道德教育提供了一个更加有效的平台。

促进社会对少先队的支持

少先队作为一个被社会各界所重视的组织，它是由党委领导的，因此，在整个活动中都会得到大力支持。例如，各地的爱国主义教育基地、党建活动中心等都可以在党委的统筹安排下，会给予场地、服务等方面的支持；此外，公安部门开展法制宣传、武警消防等方面的宣传工作，还承担着与少先队共同开展宣传等职责。这就使少先队的活动更具优势，也得到了全社会的广泛支持。

二、以教育目的为基础的小学生少先队活动战略

在开展少先队活动与思想道德教育相结合的过程中，要注重其实效，并制定具体的计划。

德育工作的有效建构

在具体建设中，必须保证德育工作的实效，不能以办活动为目的，使其成为一种形式，不能因提高教育比重而忽略其娱乐性。在这一基本原理的指引下，道德教育的有效建构应遵循以下三个基本原则：（1）“寓教于乐”的原则。要把具体的教学内容融入到活动中，保证活动的趣味性，这是获得广大师生和家长广泛认同的前提。同时，在实践活动的开展中，要把这些知识与少先队的活动结合起来，从而使其内在的价值不断提高。使学生在活动中获得知识，减少疲劳，在潜移默化中获得道德教育。（2）将理论与实际相结合的原则。通过具体的交流活动，实现理论的实践、理论的提高和理论的学习，使学生从教室里“走出去”，从而提高教学质量。这一基本原理决定了小学生少先队活动不仅肩负着自己的任务，而且可以在实践中形成书本知识和现实生活的相互融合。如从书中学习到的

献身精神，与实地考察雷锋纪念馆等地的实践，使学生有了更加直观的感受，从而达到了良好的教学效果。（3）多元化的原则。要多角度、多层面、多形式地构建多层次的少先队活动体系，在内容、形式和方法上要不断创新，不断发掘其价值，以丰富多样的活动内容和活动结构，提高其作用。

实施有效的道德教育战略

将每天的生活变成一种常态。加强班级日常活动的建设，使少先队活动“日日进行”，并形成持久的影响。这种方法有两个效果。一是可以让少先队的活动在组织中根深蒂固，在学校中形成一个组织，让学生真正地从名义上加入，进入心理，然后进入队伍。受少先队影响的学生越多，学生就越想获得自己的少先队身份，从而为以后的活动提供便利。二是通过常规的日常活动，使少先队活动变得充分、高效、科学。以“微时间”和“微精力”为主要内容的日常活动，有助于学生在轻松的环境中达