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幼儿园中班英语活动教案聪明的乌龟（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自幼儿园中班英语活动教案，以“聪明的乌龟”为主题，旨在通过趣味性的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。根据教学大纲和课程标准，本课的核心概念是“动物名称和形容词的运用”，技能目标是培养学生听、说、读、写四项基本技能。本课内容与前后知识关联紧密，前一篇课文学习了动物名称，本课通过故事情节引导学生学习形容词，为下一课学习动词做准备。

2.学情分析

中班学生具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，掌握基本的动物名称。但在词汇量和语言表达能力上存在差异，部分学生可能对形容词的用法感到困惑。在认知特点上，中班学生好奇心强，喜欢游戏和互动，教学过程中应注重趣味性和互动性。

3.教学目标与策略

本课的教学目标是：

让学生掌握“聪明的”这一形容词的用法。

能够运用所学词汇和句型进行简单的对话。

培养学生热爱动物、关心环境的思想感情。

教学过程中，教师应采用以下策略：

利用多媒体资源，创设生动有趣的教学情境。

通过游戏、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣。

鼓励学生积极参与课堂互动，提高语言表达能力。

对学生进行个别指导，关注不同学生的学习需求。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确发音并使用“smart”这一形容词。

列举：能够列举出三种不同的动物名称。

解释：能够解释“smart”在故事中的含义。

2.能力的目标

设计：能够设计一个简单的对话，包含动物名称和形容词。

评价：能够评价故事中不同角色的行为，并表达自己的观点。

阐释：能够解释为什么乌龟被称为“smart”。

3.情感态度与价值观的目标

说出：能够表达对乌龟这一动物的好奇心和喜爱。

列举：能够列举出保护环境的具体做法。

解释：能够解释为什么应该尊重和保护动物。

4.科学思维的目标

设计：能够通过分析故事情节，推断出乌龟的行为逻辑。

评价：能够评价故事中解决问题的方法是否合理。

阐释：能够解释为什么有些动物被认为是“smart”。

5.科学评价的目标

说出：能够使用标准术语描述动物的特征。

列举：能够列举出故事中使用的科学方法。

解释：能够解释为什么学习动物的故事有助于科学学习。

三、教学重难点

教学重点：中班学生需掌握“smart”这一形容词的用法，并能将其应用于简单的句子中描述动物。

教学难点：学生理解“smart”在故事中的具体含义，并能通过角色扮演等方式表达对故事情节的理解。难点在于形容词的抽象概念和情感表达的准确性。

四、教学准备

教学前，我将准备多媒体课件、动物图片、故事书等教具，以及音频故事《聪明的乌龟》。同时，制作任务单和评价表，以便学生在活动中参与互动和自我评价。此外，我还会布置教室环境，确保学生能够舒适地进行小组活动和角色扮演。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：播放一段与乌龟相关的动画片片段，激发学生的兴趣。

学生活动：观看动画片，思考乌龟的特点。

预期行为：学生能够对乌龟产生兴趣，并初步了解乌龟的一些基本特点。

2.新授（25分钟）

教学任务一：认识新词汇

活动方案：

1.教师展示乌龟的图片，引导学生说出“turtle”的英文发音。

2.教师用PPT展示“smart”的图片和例句，让学生跟读并模仿。

3.学生分组，每组选择一个动物，用“smart”描述该动物，并进行展示。

预期行为：学生能够正确发音并使用“smart”描述动物。

教学任务二：学习形容词

活动方案：

1.教师展示一系列形容词卡片，如“big”、“small”、“fast”、“slow”等，让学生说出每个形容词的意思。

2.学生分组，每组选择一个形容词，用该形容词描述故事中的角色或场景，并进行展示。

3.教师引导学生思考：为什么乌龟被称为“smart”？

预期行为：学生能够理解形容词的含义，并能够运用形容词描述事物。

教学任务三：角色扮演

活动方案：

1.教师将学生分成两组，一组扮演乌龟，另一组扮演兔子。

2.教师讲述故事《聪明的乌龟》的前半部分，让学生根据故事内容进行角色扮演。

3.教师引导学生思考：乌龟为什么能够逃脱兔子的追赶？

预期行为：学生能够通过角色扮演，理解故事情节，并能够运用所学词汇和句型进行表达。

教学任务四：小组讨论

活动方案：

1.教师提出问题：“你认为什么是‘smart’？”

2.学生分组讨论，每组总结出自己对“smart”的理解。

3.每组派代表分享讨论结果。

预期行为：学生能够通过讨论，深入理解“smart”的含义，并能够表达自己的观点