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大班游戏小企鹅造房子教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班幼儿设计，围绕“小企鹅造房子”这一主题展开。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课旨在培养幼儿的动手能力、空间想象力和创造力。在单元乃至整个课程体系中，本课作为艺术教育的一部分，旨在通过游戏活动，让幼儿在快乐中学习，提高艺术素养。核心概念包括空间构图、色彩搭配和动手操作技能，技能目标则包括搭建简单结构、认识不同形状和颜色。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的认知基础和生活经验，对动物形象有较高的兴趣。他们能够独立完成简单的手工制作，但空间想象力和创造力仍有待提高。本课中，幼儿可能存在的学习困难包括对形状和颜色的混淆、搭建过程中的耐心不足等。因此，教学设计需注重引导幼儿观察、思考和动手实践，激发他们的学习兴趣和潜能。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：1）认知目标：认识不同形状和颜色，了解空间构图的基本原则；2）技能目标：学会搭建简单结构，提高动手操作能力；3）情感目标：培养幼儿的创造力和团队合作精神。为实现这些目标，教学策略将采用游戏化教学、情境教学和小组合作等多种形式，以激发幼儿的学习兴趣，促进他们的全面发展。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够识别和描述小企鹅的特征，包括外形、颜色和生活习性。

列举：能够列举出至少三种不同的建筑材料及其特点。

解释：能够解释为什么选择特定的建筑材料来建造小企鹅的房子。

2.能力的目标

设计：能够独立设计一个小企鹅房子的模型，并使用至少三种不同的建筑材料。

操作：能够熟练使用剪刀、胶水等工具进行手工制作。

合作：能够在小组中有效合作，共同完成一个小企鹅房子的建造。

3.情感态度与价值观的目标

体验：通过参与游戏，体验建造房子的乐趣，培养对劳动的尊重和成就感。

理解：理解保护动物和自然环境的重要性，增强环保意识。

尊重：尊重同伴的创意和劳动成果，培养合作精神和团队意识。

4.科学思维的目标

观察：通过观察小企鹅的生活习性，发展观察和比较的能力。

推理：能够根据小企鹅的生活习性推理出适合它们的房子设计。

创新：在设计和建造过程中，鼓励创新思维，尝试不同的设计方案。

5.科学评价的目标

评价：能够对自己的作品进行自我评价，并接受同伴的评价。

反思：能够反思设计过程中的成功和不足，并提出改进意见。

标准：能够根据标准评价小企鹅房子的美观性和实用性。

三、教学重难点

教学重点在于培养幼儿的空间想象力和动手操作能力，通过实际操作学习搭建简单结构。教学难点在于引导幼儿理解不同材料的特点和适用性，以及如何在小组合作中有效沟通和分工。难点形成的原因在于幼儿的先备知识有限，对材料的认知和合作技能尚需发展。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、小企鹅模型、各种颜色和形状的积木、图纸和手工工具等教具。同时，准备相应的教学活动流程图和评价标准，以帮助幼儿理解游戏规则和评价标准。学生方面，鼓励他们提前收集有关小企鹅的图片和资料，并准备好画笔等绘画工具。此外，确保教学环境布置适宜，如设置小组合作区域，便于幼儿互动和展示作品。

五、教学过程

1.导入环节

时间预估：5分钟

教师引导性语言与活动设计：

“同学们，你们喜欢小企鹅吗？今天我们来学习一个有趣的游戏——小企鹅造房子。”

展示小企鹅的图片，引导学生分享他们对小企鹅的了解。

学生对应的学习活动与预期行为：

学生积极分享他们对小企鹅的认识。

学生对小企鹅产生兴趣，期待接下来的游戏。

2.新授环节

时间预估：20分钟

教师引导性语言与活动设计：

“接下来，我们一起来学习如何建造小企鹅的房子。”

讲解建造房子的基本步骤和注意事项。

分发小企鹅模型和积木，让学生分组进行实践。

学生对应的学习活动与预期行为：

学生按照教师的指导，分组讨论并制定建造计划。

学生动手操作，尝试搭建小企鹅的房子。

学生在操作过程中遇到困难时，互相帮助，共同解决问题。

案例与事例：

在讲解过程中，教师可以展示一些成功的建造案例，让学生参考。

对于操作过程中遇到的问题，教师可以引导学生思考如何改进设计方案。

3.巩固环节

时间预估：10分钟

教师引导性语言与活动设计：

“同学们，你们觉得自己的房子怎么样？有没有什么想要改进的地方？”

组织学生进行小组展示，分享他们的建造成果和心得体会。

学生对应的学习活动与预期行为：

学生积极展示自己的作品，分享建造过程中的收获和感悟。

学生在观看其他小组的作品时，提出建议和改进意见。

4.小结环节

时间预估：5分钟

教师引导性语言与活动设计：

“今天我们学习了如何建造小企鹅的房子，大家都做得很好。”

总结本次活