大班春季安全大班春季安全个人工作计划教案（2025—2026学年）.docxVIP

大班春季安全大班春季安全个人工作计划教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程为幼儿园大班春季安全教育活动，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，结合春季季节特点，旨在提高幼儿的安全意识和自我保护能力。课程内容涉及春季常见的安全隐患、预防措施以及紧急情况下的应对方法。在单元乃至整个课程体系中，本课程扮演着培养幼儿安全素养的重要角色，与前后的生活教育、社会教育等内容紧密相连。核心概念包括安全意识、自我保护技能、紧急应对能力等。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的认知能力和生活经验，对周围环境有初步的感知和认识。然而，由于年龄特点，他们对于安全风险的识别和应对能力仍需加强。在已有知识储备方面，幼儿可能对春季天气变化有一定的了解，但对安全知识的掌握较为有限。生活经验方面，幼儿可能经历过一些安全事件，但缺乏系统的安全教育和应对策略。在技能水平上，幼儿的自我保护意识和行为习惯有待提高。认知特点方面，幼儿好奇心强，但注意力容易分散。兴趣倾向方面，幼儿对游戏和互动活动较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对安全知识的理解不够深入、应对紧急情况的能力不足等。

3.教学设计

基于教材分析和学情分析，本课程将采用情境模拟、游戏互动、故事讲述等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的安全意识和自我保护能力。教学目标设定将围绕知识、技能、情感态度三个方面展开，确保教学活动的针对性和有效性。达标水平将根据幼儿的年龄特点和认知水平进行设定，确保每个幼儿都能在原有基础上得到提升。

二、教学目标

知识目标

说出春季常见的安全隐患类型，如火灾、洪水、雷电等。

列举春季预防火灾、洪水、雷电等事故的基本措施。

解释安全标志的含义和正确使用方法。

能力目标

设计一个春季安全主题的应急预案，包括逃生路线、联系方式等。

论证如何在游戏中融入安全知识，提高幼儿的安全意识。

评价同伴的安全行为，给予适当的鼓励或建议。

情感态度与价值观目标

树立安全意识，认识到安全的重要性。

培养自我保护能力，敢于面对危险并采取行动。

形成责任感，意识到自己是安全的小卫士。

科学思维目标

分析春季安全问题的成因和预防方法。

推理不同的安全情境下应采取的措施。

批判性思维对安全知识的正确性进行评估。

科学评价目标

说出自己在春季安全方面的学习收获。

评价教学活动对提高幼儿安全意识的效果。

反思如何在日常生活中更好地运用安全知识。

三、教学重难点

教学重点：春季常见安全隐患的识别和预防措施。

教学难点：紧急情况下幼儿的自我保护技能和应对策略。难点在于幼儿的认知水平和实际操作能力的局限性，需要通过情境模拟和互动教学来逐步提升。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含春季安全知识的多媒体课件，准备图表、模型等教具，收集相关音频视频资料，设计任务单和评价表。同时，学生需要预习教材内容，并收集相关资料。此外，我将安排小组座位，设计黑板板书框架，以确保教学环境有利于互动和讨论。这些准备将有助于提升教学效果，确保学生能够有效学习。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过播放一段春季户外活动的视频，引导学生回忆春季的特点和可能存在的安全隐患。

提问：“同学们，你们在春季喜欢做什么活动？在活动中有没有遇到过安全问题？”

学生活动：

学生观看视频并分享自己的春季活动经历和遇到的安全问题。

预期行为：

学生能够回忆起春季的活动和潜在的安全风险。

学生能够表达自己对安全的认识和关注。

2.新授

时间预估：15分钟

活动设计：

环节一：春季安全隐患介绍

教师通过PPT展示春季常见的安全隐患，如火灾、洪水、雷电等。

提问：“春季有哪些常见的安全隐患？这些隐患可能会带来哪些危害？”

环节二：安全知识讲解

教师详细讲解每种安全隐患的预防措施和应对方法。

示例：“如果遇到火灾，我们应该怎么做？”

环节三：安全标志认知

教师展示常见的安全标志，并解释其含义。

练习：“请同学们辨认这些安全标志，并说出它们的意思。”

学生活动：

学生跟随教师的讲解，学习春季安全隐患的预防措施和应对方法。

学生参与安全标志的认知练习。

预期行为：

学生能够识别春季常见的安全隐患。

学生能够掌握预防措施和应对方法。

学生能够正确辨认安全标志。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

环节一：小组讨论

教师将学生分成小组，每组讨论一个春季安全隐患，并制定相应的预防措施。

示例：“讨论如何预防春季火灾。”

环节二：角色扮演

学生分组进行角色扮演，模拟遇到春季安全隐患时的应对情况。

示例：“模拟遇到洪水