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小学低年级心理健康教育课件合集

前言：播撒阳光，守护心灵的种子

小学低年级阶段，是孩子们生理和心理发展的关键期，如同破土而出的幼苗，对世界充满好奇，也需要精心的呵护与引导。在这一时期开展心理健康教育，并非简单地传授知识，而是要帮助他们认识自我、管理情绪、学会交往、适应环境，培养积极乐观的人生态度，为其未来的健康成长奠定坚实的心理基础。本课件合集旨在为一线教师提供一套贴近低年级儿童生活实际、操作性强、趣味性高的心理健康教育活动方案，希望能成为老师们播撒阳光、守护心灵的得力助手。

一、课件核心理念与目标

（一）核心理念

1.儿童为本：尊重儿童的年龄特点和发展规律，以儿童的视角设计活动，激发其内在参与动力。

2.积极导向：聚焦于培养积极心理品质，如自信、乐观、友善、勇敢等，引导儿童发现自身潜能。

3.体验感悟：通过游戏、故事、角色扮演等多种形式，让儿童在亲身体验中感知、理解和内化。

4.润物无声：将心理健康教育融入日常教学与生活，营造安全、温暖、支持性的班级氛围。

（二）总体目标

1.认知层面：帮助儿童初步认识自我，了解简单的情绪名称和表现，知道基本的交往规则。

2.情感层面：引导儿童体验积极情绪，接纳自己的不完美，培养对他人的友善情感和对集体的归属感。

3.行为层面：学会用简单的方法调节不良情绪，掌握基本的社交礼仪和求助方式，养成良好的学习和生活习惯。

二、课件精选模块

模块一：认识自我——我是独一无二的小星星

课件一：《我的情绪小管家》

*教学目标：

1.认识常见的基本情绪（喜、怒、哀、惧），能识别自己和他人的简单情绪表现。

2.学习用恰当的方式（如语言、表情、绘画）表达自己的情绪。

3.初步了解遇到不良情绪时，可以尝试告诉信任的人或做喜欢的事来缓解。

*教学对象：小学一、二年级学生

*教学重点：识别和表达常见情绪。

*教学难点：理解每个人都会有不同情绪，情绪没有绝对的好坏之分。

*教学准备：情绪脸谱卡片（喜、怒、哀、惧）、绘本故事（如《我的情绪小怪兽》）、绘画纸、彩笔。

*教学过程：

1.暖场活动：“表情变变变”游戏，教师说情绪词，学生做相应表情。

2.故事导入：讲述情绪相关绘本，引导学生讨论故事中主人公的情绪变化。

3.情绪识别：展示情绪脸谱，讨论不同情绪的面部特征和可能的原因。鼓励学生分享自己最近经历过的某种情绪及原因。

4.情绪表达：“情绪小画家”活动，让学生画出自己现在的情绪或最近印象深刻的一种情绪，并尝试用简单的语言描述。

5.情绪调节：讨论“当我不开心的时候，可以做什么？”（如告诉老师、爸爸妈妈，听音乐，玩玩具，找人倾诉等），总结几种简单易行的方法。

6.总结与分享：今天认识了哪些情绪朋友？我们应该怎样和它们相处？

*活动延伸：设立“情绪角”，鼓励学生用便签画出或写下自己的情绪，与老师同学分享。

*温馨提示：教师要以开放、接纳的态度对待学生的各种情绪表达，避免评判“好”与“坏”。

课件二：《独一无二的我》

*教学目标：

1.引导学生认识自己的外貌、兴趣爱好等方面的特点，增强自我认知。

2.发现自己的优点和特长，培养自信心。

3.初步理解每个人都是独特的，学会尊重个体差异。

*教学对象：小学一、二年级学生

*教学重点：认识并接纳自己的独特性，发现自身优点。

*教学难点：如何引导学生积极看待自己与他人的不同。

*教学准备：“我的小档案”表格（可画自己头像、写名字、画喜欢的东西）、小镜子、彩笔、故事《小猪变形记》片段。

*教学过程：

1.暖场活动：“猜猜我是谁”，通过声音、某个特征让同学猜。

2.故事引入：分享《小猪变形记》等故事，引导学生思考“做自己好不好？”

3.认识独特的我：

*“照镜子”：观察自己的外貌特点，说说自己和别人不一样的地方。

*“我的小档案”：填写或画出自己的名字、喜欢的颜色、食物、玩具、擅长做的事情等。

4.优点大发现：

*小组内互相说说“我觉得你很棒，因为……”

*鼓励学生大声说出自己的一个优点或一件自己做得好的事情。

5.总结升华：每个人都是独一无二的小星星，都有自己的闪光点，我们要喜欢自己，也要欣赏别人的不同。

*活动延伸：制作“优点树”，每个学生的优点写在树叶上，贴在班级的“优点树”上。

*温馨提示：对于比较内向或不自信的学生，教师要给予更多鼓励和引导，帮助他们发现自己的优点。

模块二：学会交往——你我携手，快乐同行

课件三：《你好，朋友！》

*教学目标：

1.了解友谊的重要性，愿意主动结交朋友。

2.学习与朋友友好相处的基本方法（如分享、合作、谦让）。

3.