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2025年教育心理学专业人才招聘考试试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.教育心理学的创始人是（）。

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A。桑代克于1903年出版了《教育心理学》一书，标志着教育心理学成为一门独立的学科，他也被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学的代表人物；布鲁纳倡导发现学习和认知结构理论；加涅对学习进行了分类并提出了信息加工学习理论。

2.学生在学习过程中，通过不断地练习而引起的行为或行为潜能的相对持久的变化，称为（）。

A.学习

B.适应

C.发展

D.成熟

答案：A。学习是个体在特定的情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。适应是指生物的形态结构和生理机能与其赖以生存的一定环境条件相适合的现象；发展是指个体在生理和心理上的整体变化；成熟主要是指生理上的生长发育。

3.小明在学习英语单词时，采用了联想记忆法，将单词“pest”（害虫）联想成“拍死它”，这种学习策略属于（）。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.元认知策略

答案：B。精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。联想记忆法属于精细加工策略中的记忆术。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法；组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略；元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略。

4.按照埃里克森的人格发展理论，中学生正处于（）阶段。

A.信任对不信任

B.自主对羞怯与怀疑

C.勤奋对自卑

D.同一性对角色混乱

答案：D。埃里克森认为，人格发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段。中学生处于1218岁，这一阶段的主要发展任务是建立自我同一性，防止角色混乱。信任对不信任是婴儿期（01.5岁）的发展任务；自主对羞怯与怀疑是儿童早期（1.53岁）的发展任务；勤奋对自卑是学龄期（612岁）的发展任务。

5.下列哪种学习迁移理论强调迁移是由于学习者突然发现两个学习经验之间存在关系的结果（）。

A.形式训练说

B.共同要素说

C.关系转换说

D.经验类化说

答案：C。关系转换说认为迁移是学习者突然发现两个学习经验之间关系的结果，是对情境中各种关系的理解和顿悟。形式训练说认为迁移是通过对组成心的各种官能的训练，以提高各种能力如注意力、记忆力、推理力、想象力等而实现的；共同要素说认为只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习；经验类化说强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。

6.当学生取得好成绩时，老师给予表扬和奖励，这属于（）。

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消退

答案：A。正强化是通过呈现愉快刺激来增强反应频率。老师给予表扬和奖励，是呈现了愉快刺激，目的是增强学生取得好成绩这一行为的发生频率。负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率；惩罚是通过呈现厌恶刺激或消除愉快刺激来降低反应频率；消退是有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低。

7.学生在课堂上能够认真听讲，积极回答问题，这体现了学生的（）。

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.成就内驱力

答案：A。认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要。学生认真听讲、积极回答问题是出于对知识的好奇和追求，属于认知内驱力。自我提高内驱力是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要；附属内驱力是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要；成就内驱力并不是一个规范的教育心理学概念。

8.以下属于元认知计划策略的是（）。

A.设置学习目标

B.对材料进行自我提问

C.测验时监视自己的速度和时间

D.重新阅读

答案：A。元认知计划策略是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略、想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。设置学习目标属于元认知计划策略。对材料进行自我提问属于元认知监控策略；测验时监视自己的速度和时间属于元认知监控策略；重新阅读属于复述策略。

9.学习直角三角形是一种特殊的三角形，这种学习属于（）。

A.词汇学习

B.符号学习

C.概念学习

D.命题学习

答案：D。命题学习是学习若干概念之间的关系。“直角三角形是一种特殊的三角形”反映了直角三角形和三角形这两个概念之间的关系，属于