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2025年教育学考前押题试卷及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.某小学将“劳动周”与科学课结合，组织学生种植中草药并记录生长周期，这种课程设计最符合以下哪种课程类型？

A.学科课程B.活动课程C.综合实践活动课程D.隐性课程

2.依据埃里克森的人格发展理论，12-18岁青少年的核心发展任务是：

A.获得自主感，克服羞怯B.获得勤奋感，克服自卑感

C.建立同一性，防止角色混乱D.获得亲密感，避免孤独感

3.教师在讲解“光合作用”时，先展示植物在不同光照条件下的生长差异视频，再引导学生推导公式。这一教学行为主要体现了哪条教学原则？

A.直观性原则B.循序渐进原则C.因材施教原则D.理论联系实际原则

4.某教师在班级管理中采用“小组积分制”，将课堂表现、作业完成、值日情况纳入积分，每月评选“最优小组”并给予集体奖励。这种管理方式主要运用了：

A.目标管理B.民主管理C.平行管理D.常规管理

5.教育部《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出“加强课程综合，注重关联”，其核心目的是：

A.减轻学生课业负担B.培养学生核心素养

C.统一全国课程标准D.强化知识系统性

6.某初中生因数学成绩长期落后，逐渐产生“我肯定学不好数学”的认知，进而放弃努力。这一现象最符合哪种学习理论的解释？

A.行为主义的强化理论B.认知主义的顿悟说

C.人本主义的需要层次理论D.社会学习理论的自我效能感

7.下列关于“教育目的”与“培养目标”的关系表述，正确的是：

A.教育目的是培养目标的具体化B.培养目标是教育目的的抽象化

C.二者是普遍与特殊的关系D.二者是内容与形式的关系

8.某教师在作文课上设置“为社区设计垃圾分类宣传手册”的任务，要求学生结合科学课学到的垃圾处理知识和美术课的排版技巧完成。这一设计体现了：

A.分科课程的优势B.跨学科主题学习的价值

C.隐性课程的渗透D.校本课程的特色

9.根据科尔伯格的道德发展阶段理论，“遵守法律以维持社会秩序”属于：

A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平

10.某小学推行“作业超市”，学生可从“基础巩固”“拓展探究”“实践体验”三类作业中自主选择。这种做法主要体现了：

A.作业设计的分层性B.作业功能的诊断性

C.作业评价的单一性D.作业内容的统一性

11.教育数字化转型中，“智慧课堂”的核心价值在于：

A.替代教师讲授B.实现个性化学习支持

C.减少教学资源消耗D.提高课堂纪律管理效率

12.某教师发现学生在小组讨论中出现“搭便车”现象（个别学生不参与讨论却分享成果），最有效的解决策略是：

A.取消小组讨论，恢复讲授式教学B.增加小组任务难度，提高参与门槛

C.采用“角色分工+个人贡献记录”制度D.对“搭便车”学生进行公开批评

13.下列关于“教育公平”的表述，错误的是：

A.教育公平包括起点公平、过程公平和结果公平

B.教育公平的核心是消除所有教育差异

C.特殊教育资源的倾斜是教育公平的体现

D.数字化教育资源的普及有助于缩小城乡教育差距

14.某教师在教学中发现，学生对“辛亥革命”的理解仅停留在时间、人物等表层信息，缺乏对历史背景的深层分析。这反映出学生的认知处于：

A.记忆水平B.理解水平C.应用水平D.分析水平

15.教育部“双减”政策强调“提升学校课后服务水平”，其根本目的是：

A.减少校外培训市场规模B.强化学校教育主阵地作用

C.降低家庭教育支出成本D.规范教师校外兼职行为

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述“核心素养导向的教学”与传统知识本位教学的主要区别。

传统知识本位教学以知识传递为核心，关注学生对学科知识点的记忆与掌握，教学目标侧重“双基”（基础知识、基本技能），评价方式多依赖纸笔测试；而核心素养导向的教学强调知识的迁移与应用，注重培养学生适应未来社会的关键能力（如问题解决、创新思维）和必备品格（如合作意识、责任担当），教学目标从“知识本位”转向“素养本位”，评价方式多元（如表现性评价、过程性评价），更关注学生的综合发展。

2.列举教师专业发展的主要途径，并说明其作用。

（1）职前教育：通过师范院校的系统学习，掌握教育学、心理学基础理论和学科教学技能，为职业发展奠定理论基础