2025年探索生命的器具.pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

教学根本信息

课题

是否属于地方校本课程否

学科生物学段初中年级七年级

相关领域

教苏教版

教学设计参与人员

单位联系方式

设计者

实施者

指导者

课件制作者

1.指导思想与理论依据

“探索生命的器具〞是苏教版初中生物七年级上册第一单元“探索生物的奥

秘中第二章《探索生命》的第一节。

本节是初中阶段对学生进行技能培养的重要内容，教学效果会直接影响学

生学习的兴趣，方法及获取新知识的能力，还会影响到学生科学素养的形成。

本节教学活动以解决“学生身边的生物学问题〞为线索，利用学生期盼进入实

验室的迫切心理，结合研究性学习的一些环节，把知识性教学与技能性教学进

行整合，培养学生的学习能力、问题意识及良好的科学研究习惯。通过教学调

查和教学预测，在把握学生的学习兴趣的同时做到有的方矢；学生主动去研究

显微镜的使用，学习临时玻片标本的制作，变教学中知识与技能的培养为学生

自主解决问题的过程，使学生在研究质疑中提高科学素养，自觉将课内学习的

课外延伸。

2.教学内容分析

本节内容是在学生已经理解生物的主要类群、生命现象、生物学与人类的

社会的关系，在意识到生物学重要性的根底上，让学生进一步学习探索生命的

器具、方法，并学会制作临时玻片标本的方法。这对学生今后科学的探索生

命、正确的使用各种探究器具、养成良好的实验习惯和实事求是的科学态度都

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

有非常大的作用，它将为学生学会科学探究坚决的根底。

3.学生情况分析

4.教学目标

1、说出显微镜的根本结构与作用；

2，识别几种常用的探究器具，并说出其用途。

3.使用显微镜观察制作的临时玻片标本。

4，对学生进行保护实验器材的教育，使学生养成科学实验的良好习惯。

本课结束时，学生能够：

1、标准实验，整理清洁显微镜放进镜箱，并送回原处。

2、掌握根底知识和根本技能。

5.教学重、难点

1、说出显微镜的根本结构与作用

2、使用显微镜观察制作的临时玻片标本。

3、对学生进行保护实验器材的教育，使学生养成科学实验的良好习惯。

6.教学流程图

7.教学过程

教学环节学生活动教学资源设计意图

丰富多彩的生

物界蕴藏着无激发学生学习

限的奥秘，这